教材分析：

1，课标上要求，要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。这是新学期的第一节英语课，内容主要是围绕长城、纽约情况的介绍，让学生会讲述某个地方或者某个事物的情况。此课是新接触的新一册的第一课，需要学生掌握的知识教简单，is are 的用法以前也是有提及的，而且这个知识点在这册中也是贯穿了始终，是奠定基础的课文。

2，学好本文，能让学生学会讲述某个地方或某件事物的情况，掌握的重点句型，能贯穿于整册书的学习，这是最基本的知识点

学情分析：

1. 本班有51名学生，总体来说基础较差，学生学习英语的兴趣较低，词汇积累量也不多。

2. 学生认知发展分析：这里是农村学校，学生来源由周围村的教点而来，有些学生是三四年级没有学过英语的，五年级刚来到这个学校就匆匆忙忙学英语，一学就觉得困难，现在很多对英语都不感兴趣，基础差。需要让学生建立起学好英语的信心，这样对以后的教学才有帮助。

3. 学生认知障碍点：积累的词汇量过少

教学目标：

（一）知识与技能

1. 学生能够认读和掌握词汇（postcard picture more million kilometer ）

2. 掌握句型 These postcards are great！

It’s a picture of the Great Wall.

（二）过程与方法：在学习中让学生学会合作探究

（三）情感态度与价值观：学生通过完成各项任务活动，体验英语学习的进步与成功；树立学好英语的自信心。

教学重点：

学生能够认读和掌握词汇（postcard picture more million kilometer ）

掌握句型 These postcards are great！

It’s a picture of the Great Wall.

教学难点：

掌握句型 These postcards are great！

It’s a picture of the Great Wall.

教学过程：

一、导入

1.老师拿出准备好的几张比较经典的图片提问学生：“DO you know this place?”

引导全班学生自由回答

To you know this place?

S:Yes.It’s……

T：Can you tell me something about it?

（教师适当用汉语翻译）

2.回答完毕后，老师可以总结说：“These photos are great！”老师再拿出一张万里长城的明信片。复习单词“postcard”。老师问：“Do you know this place?”学生能够回答：“Yes,it’s the Great Wall.”老师引导学生说出：“It’s a picture of the Great Wall.”老师再问：“Is it long or short?”学生回答：“It’s long.”

3.告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生注意他们使用的语言。学习结束后，我们要使用这些语言展开游戏。

二、课文教学

1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或图画，呈现SB活动1.请学生看图。听听大明和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon 是谁？大明在哪里？两人在做什么？

2.请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看，同时勾画出课文中的生词，根据前后文猜猜每个生词的意思。老师教授生词，请学生模仿跟读。先请全班跟读，再分男女生读，小组读，最后个别读。学生一出现语音错误，老师马上及时纠正。学生能够认读单词后，进行单词比赛，听音说单词意思；教师说中文学生说英文，不断进行对单词的学习，达到熟悉掌握的程度。

3.再听录音，要求学生勾画文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里？关于长城、纽约和北京他们都谈了什么？向全班同学提问，适当也可以向个别同学提问。再播放一遍录音，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

4.把全班分为两组，一组扮演大明一组扮演Simon，表演对话。引导他们注意活动1题目要求中提及“is”“are”的使用。请学生说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。老师提出重点句型These postcards are great！ It’s a picture of the Great Wall让学生进行记忆和掌握。

三、作业

抄写单词，并背诵重点句型。

板书设计：

These postcards are great！

It’s a picture of the Great Wall.