一、Listening （听）
首先，教师教单词可以从听入手。利用图片或实物引出单词引起学生学习单词的兴趣。教师示范音标或单词的读音，让学生静听，提醒学生注意观察教师发音时的口形变化。要求学生不要急于模仿，先静听教师示范。然后教师板书单词，标示出单词中的元音字母或字母组合。整体发音示范后，请学生再模仿教师发音。从而使学生在听中开始单词的学习。学生只有听清楚听明白，才能进而发准这个单词。如果教师示范还不清楚明了，可以进一步使用磁带进行教学，使学生习惯听单词再学单词。
在整体认读的基础上，开始分解单词拼读。指出每个音节所发的字母或字母组合。在分解认读的基础上再组合读。在分解读的过程中也要求学生听准再读。
最后，在单词教学过程中，还可以进行听辨练习。在学生基本掌握单词发音之后，列出与所学单词相似的曾经学过的单词或音素。
1. 听老师读一组音素或单词，学生指出其发音是否相同。 如：
[u:] —— [u] ( × )
[u:] —— [u:] ( √ )
［V］——［w］( × )
［tu:］——［tu:］( √ )
［mi:t］——［mi:t］（√ ）
［bad］—— [bed] ( × )
cat ------ hat ( √ )
ten ------ red ( √ )
bag ----- big ( × )
game ---- man ( × )
2. 听教师读一组单词，学生指出单词中的不同音素。如；
[tu:]——[tu] （元音不同：[u:]——[u]）
[si:t] ——[mi:t] （辅音不同：[s]——[m]）
3. 让学生读所给例词，并举出一定数量的与例词元音相同的单词。如：
car, pass, hard, glass, father
game, name
hat, man, cat,
how, cow
4. 让学生读所给例词，并指出下列哪些词的划线部分的发音与例词划线部分的发音相同。如：