教学目标
1.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。
2.指导写好“怎”和“吊”两个字。
3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点
朗读课文，知道动物睡觉姿势千奇百怪。
教学难点
能读出自己的感受。
教学过程
一、导入：
1.板书课题：它们怎样睡觉
齐读课题：读完课题，你知道课文和什么有关系吗？
引导学生回答：和睡觉有关系。
首先请同学们说一说我们人是怎样睡觉的？（指名回答）
2.指导书写“怎”。
（1）“怎”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？
（2）教示范写：上面的第一笔横要写的长一些，下面的心字要写得稍微宽些。
（3）学生先描红再临写，看谁写得又快又好。
（4）教师巡视，个别指导。
教师：我们生活的世界真是千奇百怪，自然界更是无奇不有。这节课老师就让你们去看一看，瞧一瞧，自然界中的一些动物是怎样睡觉的。快看，小动物们都迫不及待地跑出来和我们见面了。（课件出示：小鸟、小狗、小马和蝙蝠的图片）
在生活中它们是怎样睡觉的呢，你见过吗？谁愿说给大家听一听？（指名回答）听完他们睡觉的姿势后你想说些什么呢？
估计学生回答：好玩、有意思、都不一样、奇怪等等。
过度：下面我们看看课文是怎样写它们睡觉的，快跟老师一起去看看吧！
二、初度课文、扫清障碍
（1）自己小声地读一读，把字音读正确，遇到不认识的字看看拼音。此外，还要把句子读通顺，努力做到不丢字，不加字。
（2）同桌互读。练好了先读给你的小伙伴听听，你读他听，他读你听。
（3）谁愿把课文读给大家听？ （指名分段读课文）
（4）咱们都觉得动物睡觉很有意思，那文章的小作者觉得怎么样呀？哪句话写出来了？小朋友们快找一找吧。（让学生读读书上的句子）
课件出示：动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！
边板书边问：千奇百怪是什么意思？（如果学生说出姿势多，就问：仅仅是多吗？）
咱们都觉得有奇怪和奇特的意思。那么应该怎么读这个词？
三、知道睡觉的姿势，指导朗读
1.动物睡觉的姿势到底怎么个奇特法呢？
自己选一种喜欢的小动物，认真地读一读，想一想它睡觉的姿势奇特在什么地方？读完后和自己的小伙伴交流。
鸟
想想小鸟睡觉的姿势奇特在什么地方？
（1）和我们睡觉的姿势不同，它是抓着树枝睡觉，非常奇特。
教师：小鸟是怎么抓住树枝的？假如老师这手指就是树枝，谁来抓抓试试。嗬，真有劲儿，抓的真紧。干脆，我们也当一回小鸟，美美地睡上一觉吧。
闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。（老师作风声响起）哟，起风了，风还不小呢，树枝都被吹得摇摇晃晃的了。你们的身体也随着树枝摇晃起来了。风越刮越大，（你们摇晃得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。