活动目标:
1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,在听听、排排中熟悉、记忆歌词,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐。
2.能积极参与歌唱活动,初步表现歌曲的说唱风格。
活动准备:
1.幼儿有过排图的经验。
2.操作图和操作卡一份。
活动过程:
一、谈话,引起活动兴趣:
教师:你们去菜场买过菜吗?菜场里都有些什么菜?(鼓励幼儿结合经验大胆的说说)
小结:菜场的菜可真多,我们小朋友知道的真不少。
二、在听听、排排中熟悉、记忆歌词内容和顺序:
1.倾听教师范唱,初步熟悉歌曲内容:
教师:有个小朋友也要去买菜,听听他和谁去买了菜?都买了什么菜?(引起幼儿倾听兴趣)
2.集中交流,初步熟悉歌词:
(1)教师:你听到了什么?菜场里有哪些菜?(鼓励幼儿结合刚才听到的说说,教师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片,并引导幼儿跟着教师一起有节奏的练念歌词。)
(2)如果幼儿第一次没有将所有的歌词说出来,教师可再范唱一次。
3.在听听、排排中进一步熟悉歌词:
(1)教师:我先唱了什么?再唱了什么?谁来排一排?(请幼儿逐个分别将图片有顺序地排列在操作卡上。)
(2)教师:他们排的对吗?我们一起来检查一下。(教师再次范唱,和幼儿一起验证排列顺序正确与否,并做适当的调整。)
4.完整练念歌词:
教师:我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧!(引导幼儿看着图谱练念歌词,幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏,帮助幼儿进一步熟悉歌词和乐曲旋律。)
三、学唱歌曲,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐:
第一遍:教师:刚才我听到有些小朋友已经能够跟着音乐唱出来了,我们也来试一试吧!
(引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。)
第二遍:教师:看见这么多的菜,我们真高兴,怎么唱呢?
(帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点,引导幼儿用响亮、愉快的声音唱歌。)
第三遍:教师:你们有没有发现这首歌曲和别的歌曲不一样的地方?
小结:对这首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,这种方法叫说唱,真有意思!
(引导幼儿在念的地方要有节奏地、用响亮的声音念。)
第四、五遍:帮助幼儿分角色,一组幼儿唱、一组幼儿念,第二次交换角色念。
延伸活动:
可以组织幼儿开展创编歌词的活动。