教学目标：
1.学会本课的生字生词，能够正确读写。
2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会这则寓言的寓意。
教学过程：
一、复习导入。
（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）
今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？
二、初读课文。
1.请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
教师可以启发学生找找生字的特点，比如：
“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。
“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。
“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。
2.在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
3.学生质疑。
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
三、再次朗读，解决问题。
1.请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）
2.我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？
3.分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）
4.请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
四、讨论。
同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？
不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。
（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）
通过学习本文，你明白了一个什么道理？
体会寓意：
通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
五、表演课文。
下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！
（学生分角色表演）
六、课堂延伸。
1.假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？
2.如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？