上小学前，不仅要养成孩子的良好学习习惯，而且还要养成良好的生活习惯。教师应在一日生活的各个环节培养幼儿良好的生活习惯，比如合理安排一日作息时间，主动饮水、入厕等。就拿饮水来说，幼儿刚刚升入小学，在没有教师提醒的情况下常常不能主动饮水，针对这种情况，教师可以在大班下学期末培养幼儿主动饮水的生活习惯。又如，小学每节课的时间安排在35～40分钟，课堂上一般不允许喝水、上厕所，对于处于幼小衔接阶段的大班幼儿，教师可以循序渐进地提出要求，逐渐减少幼儿每节课喝水与上厕所的次数，最终使幼儿适应小学课堂的时间安排。
增强责任感。教师要引导幼儿在日常生活中体验责任与义务的内涵，培养幼儿乐于为他人服务的好习惯，增强幼儿的责任感与主人翁意识。比如，教师可以安排幼儿轮流当值日生，为每名幼儿安排自己的值日岗位，通过对值日生岗位的实践，培养幼儿的责任感。
建立规则意识。幼儿进入小学后，规则与约束会逐渐增多，如果在幼小衔接阶段不培养幼儿建立良好的规则意识，会导致幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。如何在幼小衔接阶段帮助幼儿建立规则意识? 教师可以鼓励幼儿参与制定活动规则，引导幼儿在活动中体验规则，让幼儿感受到遵守规则的益处及不遵守规则带来的不良后果。比如在区域活动中，各区人数不宜过多，教师可以与幼儿共同商定每个区域的进区人数。