《鱼儿游游》一课，教师在思路上，紧紧围绕新课程理念的精神，在重视知识技能的同时，对学生情感态度和价值观的培养在本课中也有所体现；同时，把审美教育贯穿于整个课堂教学，发挥了美育益智辅德的作用。
这节课，教师从一年级学生心智特点出发，善于运用富有童心童趣的情境创设，来激励学生主动学习的兴趣，使整个课堂轻松愉快，形成了一种乐学乐教的课堂形式。通过创境一感受一观察一体验一讨论一探究一创作一评价，八个环节贯穿整个教学过程。
一、加强探究性教学
在学习方式上，教师的教学行为发生了很大的转变，由“教”变为“引导”，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与学习，培养乐于探究的能力。比如，在“探讨用纸材进行创作，放入水中湿了怎么办，怎样更好地表现鱼儿游动的样子”时，让学生进行讨论探究，鼓励学生有一些奇思秒想，提出与众不同的主张，使学生的个性得到张扬，培养了学生自主解决问题的能力。
二、注重感受和体验
在学习方式上，注重了体验性学习，比如通过做律动，用身体语言去模仿，感受鱼儿游动的美，同时，引起学生对幼小生命的关注，让学生和大自然相融合，渗透环保教育，这一点教师在挖掘教材上作了很好的处理。
三、师生互动，合作学习
在本教学设计中，教师成为学生学习的合作者和参与者，以朋友的身份与学生进行讨论交流，构建了一种民主平等的师生关系，使学生在一种宽松自由的氛围中表现与创作，达到了很好的效果。