教材解读：

本文是一篇写景散文，用细腻的笔触、比喻拟人等修辞手法为我们描绘了乡村大花 园的美丽景象。1～3 小节主要写动物们的颜色、情态，突出乡村大花园的新鲜漂亮；第 小节主要写光芒四射的太阳，表现乡村大花园的健康、漂亮；第5小节主要写大花园 的动植物都很自由自在。整篇文章表达了作者对大自然的热爱和对自由的向往。

教学目标：

1．学会10 个生字，认识9 个生字，其中学习两个多音字，正确、流利、有感情地 朗读课文。

2．从具体语段、词句的品读中感受大花园的新鲜漂亮，健康美丽，自由自在的特点。

3．体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。

教学重、难点：

体会作者字里行间洋溢的对大自然的热爱和对自由的向往。

教学流程：

一、旧知导入

同学们，我们刚学习了《东方之珠》，去繁华的都市香港参观了一番，又走近田野 认识了小露珠这位可爱的朋友，今天让我们深入走进乡村大花园，看一看那里又是怎样 的一番景象。板书课题《乡村里的大花园》。 二、整体感知

1．想进入大花园一饱眼福吗？咱们得先和生字生词打好关系，它们都是大花园的小 卫士呀！请大家自读课文，要求： 划出生字词，读准字音，读通句子，不会读的根据课后注音多读几遍。 联系上下文理解词义。

2．出示生字。

指名读

则、怎，读音有什么共同点？平舌音，齐读 似、睡，读音有什么共同点？翘舌音，齐读 “似”在课文中读sh，其实它还有另外一个读音，你知道吗？s，什么意思呢？ 谁能给两个读音分别组词？s似乎、相似、好似 sh似的，记住在这个词中读sh，其余读s 文中还有一个多音字，是谁？结，你知道它有几个读音吗？分别组词。 ji打结、中国结、结绳 ji开花结果、结实。

3．仔细观察10 个生字，怎样才能更好地记住它们的字形？ “圆”中间“员”表示读音，“醒”右边的“星”也表示读音 “结”：条状物打成的疙瘩，也表示这个动作，与“绳”有关，所以是绞丝旁。

4．“睡”这个字最难写了，同学们想知道“睡”这个字是什么意思吗？“睡”是“目” 加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，这样一来这个字就好记了，我们睡觉 时眼皮下垂就是“睡”。

光知道意思还不行，还要会写才行，仔细观察，你有什么发现？ 左宽右窄 横画很多，仔细观察哪一横最长（右边第二横），哪一横次之（第三横），哪两横 差不多短（第一、第四）？ 仔细观察左边四横的距离，右边四横的距离，你发现了什么？等距。 好，看老师，举起小手一起写。然后在习字册上自己描一个写一个，注意。 投影展示，师生共评。

三、文本研读

有了这些生字词小卫士的带领，咱们一起去公园看看吧！

（一）体会新鲜漂亮 指名分别读1、2、3 小节

1．你觉得这是一个怎样的大花园，用前三小节中的词语回答。（新鲜漂亮）

2．哪些食物让你感受新鲜漂亮？（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱） 你能讲具体一点吗？什么样的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱让你感觉新鲜漂亮？ 白的、黄的、金粉的蝴蝶 绿的蚂蚱、金的蜻蜓 嗡嗡飞着的蜂子，胖圆圆的，小毛球似的 哦，白、黄、金粉、绿说的都是颜色，颜色漂亮新鲜。

3．看到这样的蜂子，你想干什么？摸一摸，为什么？胖圆圆的，毛球似的，多可爱 呀！你能读出蜂子的可爱吗？指名读。

4．大花园里有这么多种小动物，五颜六色的怪不得作者说 ，你来说： “花园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜、漂亮。” 对了，这就是1 段中心句。

5．刚才小朋友“明晃晃”这个词没有读准确，谁来帮帮他？指名读。huǎng，什么 叫明晃晃呢？光彩闪烁。齐读2 遍这个词，齐读这句话，读出新鲜漂亮。

（二）感受健康漂亮

大花园里除了有五颜六色的小动物，还有什么呢？咱们一起读一读第4 小节。

1．这一小节主要写了什么？太阳。 什么样的太阳？

光芒四射、亮、特大特高。

2．从哪些词句看出太阳很亮？

亮得人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面 亮得蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来 这说明阳光到处都是，这就是“光芒四射”，光线向四面八方照射去。

3．这样的大花园又是怎样的一个大花园呢？你能用4 小节的词回答吗？（健康美丽）

4．出示。

“是凡在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一 叫就是站在对面的土墙都会回答似的。” “是凡”是什么意思？凡是，只要是。 作者为什么这么认为呢？ 想象一下阳光很亮，周围一切都是亮亮的，动物们五颜六色明晃晃的，拍一拍大树 都发出干脆的响声，一切都很敞亮。 如果是阴雨天感觉如何？ 湿漉漉、阴沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等小动物会出来活动吗？拍一拍大树会发出干脆的声响吗？ 对比一下阳光四射的大花园，这样的花园有活力、生命力，生机勃勃？ 怪不得作者说“是凡在太阳下的，都是健康的，漂亮的”（齐读），这就是这一小节 的中心句。 小节，读出健康美丽。

（三）品味自由自在

乡村里的大花园有五颜六色的动物，光芒四射的太阳也不稀奇呀，作者为什么要写它呢？默读第5 小节。

1．作者在这一小节中又给我们描绘了怎样的大花园呢？用课文中的词语来回答。自 由，对自由自在。

2．划出“自由”所在的句子，“都是自由的”，这就是这一小节的中心句。

3．大花园里的什么事物很自由？

花、虫子、鸟。找出相关语句。

“花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子 在说话似的。

一切都活了、都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 这里把花和虫子当成什么来写？

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛？不是，花自然开放，就像人睡觉睡到自然醒；想想 我们经常因为工作学习的原因被亲人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花儿是 自由的。

鸟飞上天，是很自然的事情，想飞就飞，虫子叫也是再正常不过的事情了，无需 别人同意，想叫就叫，一切都神气活现的，这就是活。

4．还有哪些小动物也是自由的？

蝴蝶。哪里看出来的？ “蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头飞来了一堆黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个 白蝴蝶。

他们从谁家来，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。” “随意”，太阳光芒四射，哪里都能被他照到，连他都真不知道蝴蝶从哪儿来到哪儿 去，你说蝴蝶多自由自在啊！

5．鸟、虫、蝴蝶想飞到哪儿就飞到哪儿，你羡慕他们吗？谁想当一回自由自在的鸟、 虫、蝴蝶？出示句子，指名读出自由自在。

6．小动物们本来就能自己活动，获得自由对他们来说不算难。除了小动物们，还有什么事物很自由？

植物。

哪里看出来的？

“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一个谎花，就开一 个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花 也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。” “谎花”是说黄瓜只开花不结果。黄瓜不结瓜，种它做什么？但是它就是这么牛， 不愿意结就不结。

玉米能长到天上去嘛？

不可能，这是夸张。

有没有人运用先进的科技去控制他们的生长？

没有。

这些句子中都有一个词语是“愿意”，什么叫愿意？

认为符合自己心愿而同意做某 事。植物有思想吗？

没有，但是在作者的笔下他们都成了有思想的生命了，他们都能随 心所愿，多么自由啊！ 谁想当随心所愿的倭瓜、黄瓜、玉米？指名读出自由自在。

7．这样的大花园，你喜欢吗？作者也喜欢，为什么？因为自由，齐读第5 小节，感 受大花园的自由自在。

四、主题探究

1．文章最后说“只是天空蓝悠悠的，又高又远”，又高又远的天空跟大花园有什么 关系呢？想一想，大花园里的自由的鸟儿、蝴蝶可能会飞到哪儿去？随心所愿的玉米可 能会长到哪儿去？天上。

2．你羡慕他们吗，你想像他们一样吗？羡慕，想。作者也是，蓝悠悠的天空又高又 远，那是自由的王国。作者和我们一样羡慕大花园里的动植物们，和我们一样向往天空 和自由。

五、总结全文

今天我们一起去参观了乡村大花园，感受了它的新鲜、漂亮、健康、自由，并和作 者一样对自由充满了无限的向往。

六、作业布置

1．完成习字册，词语抄三遍。

2．背诵课文第五小节。

3．向你的家人介绍乡村里的大花园，让他们也感受一下大花园的新鲜、漂亮、健康、 自由。