今天妈妈给娃娃家新“买”了一台洗衣机，孩子们争先恐后地来娃娃家玩，不一会，就和洗衣机成为了“好朋友”。
不知道从什么时候开始，他们不把洗衣放进洗衣机，而是看到他们不停反复地把厨房间的蔬菜、水果扔进了洗衣机，还不断地大声叫，再拿一点放进去，一会功夫，整个洗衣机里堆满了水果、蔬菜。出现了这种情况，我想该是老师必须“出手”的时候了。于是我故作不知：“哎呀！这是冰箱吗？”孩子们都告诉我说：“不是的，这是洗衣机呀！”“我怎么看看像冰箱呀，只有冰箱里面都是放蔬菜、水果的，洗衣机怎么也能放水果呢？”这时，有个孩子意识到了，他马上就把水果、蔬菜从洗衣机里拿出来，放进冰箱。
于是，在活动尾后，我马上引导孩子讨论：“洗衣机有什么用呢？它是怎么工作的呢？”孩子们结合自己的生活经验，很快有了许多的答案：“洗衣机是用来洗衣服的”“衣服、袜子脏了都可以放进洗衣机里洗的”“有了洗衣机就很方便了”......“我们去拿一些衣服让洗衣机帮忙好吗？”只见钱欣怡马上抱来一堆衣服，全部放进了洗衣机，把洗衣机塞的满满的，“唉呦！我的身体太重了，我受不了拉，我洗不动衣服啦！”怎么办呢?
涛涛说：“快拿掉几件衣服，让它洗的少一点，”“那还有的衣服怎么办呢？”涛涛说：“还有的等一会在洗呀！”好的，这个办法可以的，现在我们来听听洗衣机又会说什么？“嗯！现在我不感到累了，可以轻轻松松地洗衣服了，我真高兴为你们洗衣服！”
“老师，洗好衣服要晒干叠整齐的”，我马上意识到了材料的缺乏，就和孩子一起讨论还需要哪些用品......
通过这件事，使我认识到，当孩子在游戏时，出现问题了，老师的适时介入、正确引导是非常重要的；另外，创设丰富的游戏环境，支持幼儿游戏的开展也是至关重要的，如果我能在提供洗衣机的同时，投放更为适合小班幼儿年龄特点的游戏材料，如洗涤用品、各种晾衣服的衣架、夹子、叠放衣服的容器等等，让孩子们在较为真实的自然情景中游戏，那么我想不仅可以在很大程度上避免幼儿枯燥、反复的机械行为，甚至是不合情理的游戏行为，更能满足幼儿游戏的兴趣和需要，促进幼儿在游戏中获得真正的发展。