手的“精细”动作，是相对于全身活动的大运动而言的一些动作。要知道，人心里想的许多事、许多计划、许多打算，都要靠手的动作表现出来，才能为他人所理解。俗话说：“心灵手巧”，“手巧心灵”，这两者关系十分密切。这对智障儿来说也是一样的，训练手的精细动作，同样可以发展他们的智力。那么，怎样让智障儿手巧心灵呢？
训练智障儿的4大精细动作
1． 大把抓握
大把抓握是训练智障儿手的精细动作的第一步。如果宝贝不会用手抓住东西，其他精细动作的训练都谈不上。
专家贴心建议：
* 训练时需要父母帮助，父母用一只手拿着一件玩具，最好是长方形的、木制的、适合宝贝手的大小的玩具，如拨浪鼓、长条积木等；另一只手握住宝贝的手，示意他来拿这个玩具。
* 如果宝贝自己不主动来拿，可以把玩具塞在他的手里，多次练习，同时作口语指导：“宝贝来拿棍棍”“看，棍棍在这儿呢！给你宝贝”。
* 只要宝贝有一点意识来取，就要及时地表扬宝贝，鼓励宝贝再做。
2． 对指捏
对指捏是用大拇指和其他指（食指、中指、无名指）捏起小物件，比如小饼干、葡萄干等。当宝贝已经能熟练地用全掌拿取物件时，就可以开始训练。这个动作非常重要，是技巧所必须的基本动作，要重点训练。
专家贴心建议：
* 可以把宝贝抱坐在自己膝上（1岁左右或稍大），在身前桌上放上一小块饼干或葡萄干，鼓励宝贝自己用手拿起来吃。一开始，宝贝一定是用全掌大把抓握来取。
* 父母也可以帮助宝贝，扶着他的手，让他用手指去取。如果宝贝用大拇指与其他三指任何一指配合取物，也是允许的。
* 渐渐地帮宝贝用拇、食指来捏，捏起后交给父母。提醒一点，进行这个训练时注意不要让宝贝形成从桌上拿到东西就吃的习惯。
3． 协调动作
协调是指左右宝贝两手协同活动才能完成一个行为项目，而且左右手同时做的活动又不相同。训练协调的行为项目很多，如串木珠、翻书页、积木换手、扣扣子等。协调动作必须是宝贝已经学会大把抓握和对指捏物以后才能训练.
专家贴心建议：
* 准备好一条粗线绳和10个木珠（中间有孔的），将线绳的一头打一个结，比木珠的洞孔要大一些，以免木珠串上后会滑出。
* 与宝贝对坐在小桌子两边，父母给宝贝一只木珠，一条线绳，让宝贝一手拿一样。线绳要用拇指、食指捏住，只留一小端在外；木珠也用拇指食指拿好，洞孔的方向对准线头，指导宝贝将线绳穿入木珠的洞孔。