《老人与海鸥》教学实录：
师：同学们，第一次见面，王老师带来许多图片给大家看，小朋友特别棒，谁能用一句话介绍这些图片。
生：我觉得这些动物关系特别亲密。
师：亲密这个词用得特别好。
师：你觉得人类和动物什么关系？
生：我觉得是朋友关系。
师：今天我们就来学一篇和动物有关的文章——老人与海鸥。
师：来跟老师一起写课题（板书课题）
师：我们来齐读课题
师：再读一遍
师：现在请同学们打开课文纸，默读课文，读通句子，想想课文写了老人与海鸥哪两件事（强调哪两件事）？
生默读。
师：读完的同学可以坐端正。
师：我发现我们班的小朋友特别羞于学习，有的小朋友读完了，其他人没读完，他就第二遍读。（对其余学生一种提示作用）
师：加上课前阅读，你一共读了几遍
三遍，四遍等。
师：读了这么多遍，我来考大家就没有问题，来看看这两个词怎么读？
应声而来，应声跃起
师：词中有两个字特别容易读错，他读得很正确，真棒。
生再读一遍。
生继续读：撮嘴呼唤 抑扬顿挫
师：有个偏旁出现的特别多，是哪个？
生：提手旁。
师：是的，这些提手旁的字里有两个字还是生字呢。
投示抑，师讲字理：有个东西昂了起来，就把它压下去，这就是抑。（大概是这样讲的。）
师范写抑
生观察比较昂和抑中的部首。
生写抑和撮
师再投示一组词：刚才一组读得很好，下面这组更难了，多音字更多，谁来试试。
盘旋翻飞 白色旋涡
一生读第四声。
请别生纠正读第二声。
师：老师专门查了字典，读第一声。
齐读上两个词。
生继续读下面两词。
扇动翅膀 炸了营似的
一生读得完全正确。
师：你的普通话非常棒。
再齐读黑板上的词，强调白色旋涡，读了三遍。
男女生分左右两列读
师：我相信同学们读了两组词之后一定能看到两幅不同的画面，这正是课文写的两件事。
师：一件是老人在干什么？
生：是老人在喂鸽子。
师：不是鸽子
生：哦，是海鸥
生：一件是老人在喂海鸥
师：那么另一件事呢？海鸥在——