摘要：新一轮的基础教育课程改革一个十分重要的目标就是：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变。”课程改革倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性的宗旨的自主学习的理念，凸现了学习活动中“主动参与”意识的重要性。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，而利用网络的优势无疑是一个很好的方式。本文结合《年、月、日》一课的教学，谈一谈如何利用网络引导学生主动参与数学学习。
关键词：多媒体 小学数学课堂教学 主动参与
网络教学作为现代教育的重要形式，为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的信息资源，拓展了教学时空的维度。《年、月、日》一课的许多知识 “规定性特别强”。一方面这些规定的知识如果想全部让学生经过探索而得到有一定的困难；另一方面有些规定的合理性也很难作出令人满意的解释，尤其是对三年级的小学生来说，当涉及天文、历法、涉及到时间与空间的观念问题时，要能让学生比较好的理解有相当大的难度。
如何将认知的过程简约地展现在学生面前，既充分地调动学生学习的积极性，又使学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉呢？本节课力图充分发挥多媒体网络教室的具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点，以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
《年、月、日》一课是人教版数学三年级下册的内容，教学内容如下：教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。