这节课是6A Module2 Unit1第二课时，通过谈论“职业”这一话题熟练运用第三人称单数的特殊疑问句、like to do sth.句型。为了帮助学生熟练运用第三人称单数这一难点，我在大量复习职业名词的基础上，围绕自制职业卡片谈论自己职业→同桌职业→朋友职业→父母职业这一内容，句式由第一、二人称向第三人称单数过渡，练习由词→句→句群→段落逐步推进，最后由学生根据所调查的同桌父母的职业，进行汇报，听、说、读、写有机结合。通过教学，我认为基本达到了原先设定的教学目标，并有如下收获：1、组织由浅入深、有目的的活动，能使课堂活动有的放矢、服务于主题，我设计各项活动时考虑到这一点，所以避免了形式热闹却漫无目的情况。2、师生只有通过语言的真实交际才能体现英语教学中真正的交互发展，否则充其量是演出式的汇报课，我设计了“职业卡”，让学生在创设的情景中交际，再扩展到真实情景中，课堂设计有整体感。3、听说训练非常重要。我利用牛津英语原汁原味的听力有计划地训练学生模仿
录音，在公开课学生水平得到了很好的发挥，这是我最为欣慰的地方。4、课堂上要灵活应变。有时学生不一定完全根据老师设计好的思路完成任务，有时可能会出现一些意想不到的情况。当我讲到生词astronaut, 屏幕上出现中国第一宇航员杨利伟照片时，不小心碰了多媒体遥控器开关，屏幕上一下子什么都没有了，我能马上沉着地打开电源开关，在等待的一分钟内借着话题与学生讨论当天的热点—去科技馆看宇宙飞船返回舱和宇航员杨利伟面对面，因为那天刚巧是返回舱在上海展出的日子。小插曲很快就过去了。
通过教学，我也看到了有待进一步改进的地方：1、活动设计不可过于复杂。可以根据学生的年龄特点再设计一些轻松活泼的活动，让学生更易操作，因为预备班的学生刚进入中学，语言表达、思维能力和课堂反应还不是非常成熟。如我本意让一组学生汇报时，其他同学记录所听内容然后进行再汇报，但效果不明显，主要原因是内容过多，学生无法全部完成。如果改成形式简单的形式，如填词或打钩、选择等，情况可能会好些。2、要恰当沉着处理学生课堂出现的错误。对于和主题有关的要害错误要“热”处理；对于学生提出的问题要“冷”处理。在上课时有一学生指出屏幕上有一单词拼错，我在没有细看的情况下，马上说：“I’m sorry.”，但实际上并无错词，而是学生自己判断错误，这不得不让我意识到上课一定要头脑冷静，沉着教学。
总之，通过参赛，我看到了自己的优点和不足，这将鞭策我在教学中不断反思，不断突破。
课 堂 教 学 点 评
这是一堂很有推广意义的成功的教学示范课。首先，该教师有正确的教学理念，教学讲究以人为本，把培养中预年级学生良好的学习习惯放在首位。在教学活动中，教师以身作则，讲课时模仿牛津英语语音、语调，孩子们用童声模仿得惟妙惟肖的对话使听课者频频点头，产生一种听觉的享受，这也成为本堂课突出的亮点。第二，教学目的明确，教学方法恰当，
能有效地组织各种教学活动。该教师能围绕教学目的，从学生学的角度设计一系列侧重于语言内容的任务，让同学在各种活动中运用所学知识，提高听、说、写等语言运用能力，指导绝大多数同学顺利完成任务，分享成功的喜悦。第三，整堂课结构紧凑，内容充实，循序渐进，形式多样，联系师生实际情况，学生在教师指导下积极思维，主动地而不是被动地学习。第四，教师根据需要制作了多媒体课件辅助教学，有效地提高了教学效益。
综上所述，教师能吃透教材，充分挖掘教材内在因素，巧妙地利用多媒体辅助教学，注重师生间情感交流，创设轻松愉快的教学气氛。希望教师今后设计任务讲究梯度，坚持培养学生的学习兴趣，取得更大的成绩。