一、儿童有着最敏锐的观察力，道德智商不仅仅是从背诵条规而来，最主要的是要学习怎样与他人相处，怎样对待他人，而成人的道德行为如何，则直接影响着孩子的道德行为观。要孩子的心中评判成人的道德行为很难，但孩子也确实是成人的观察者。当我们在教育孩子时，有时我也也可是向孩子学习的。

二、从孩子的教育要从第一天起就进行行为约束，如六七个月的孩子比较淘气，喜欢乱扔奶瓶，听奶瓶落地的声音。对于孩子的这一现象，该怎么办?是就随孩子扔，还是在后面跟着收拾，或是呵斥阻止？最正确的做法是，当孩子喝完牛奶后就要把奶瓶马上拿走，并转移孩子的注意力，与孩子说话或是做一些其他的事情。长久以后，孩子对于扔奶瓶就不感兴趣了。也就是说，要从这件事情发生的第一天起，就要开始教育孩子什么可以做，什么不可以做。

三、当孩子进入小学后，也就开始了启蒙阶段。孩子步入学校后会开始建立和巩固自已的性格，这时已经形成了属于一套自已的道德观。这个阶段孩子会接收到许多的新知识，各种书本、音乐、美术和运动等形式，都会引起孩子的兴趣。这个年龄的孩子有着无限充沛的精力，对周围所有的新鲜事物都会感动好奇。这种好奇和学习心的探究也极强，甚至令老师和父母都追赶不上。但由于小孩子正处于学习和启蒙的阶段，父母和老师也应该 谨慎地去尝试明白孩子是怎样去理解事物的。

四、品格胜于知识。无论孩子的成绩多么的好，无论懂多少道理，最重要的是，我们要教好孩子怎样才能做个好人。