教材分析：
这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与 智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用 农产品及生活用品，探究这些用品 的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业 给人们带来的便捷、快乐、幸福。
学情分析：
我们的生活中，美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房„。..这些都与农业息息相关。本课以“让田野 告诉你”为活动主题，旨在让学生从日常的现实生活出发，引导学生感受日常生活中普通劳动者给我 们带来的方便，并懂的珍惜其劳动成果。通过本课的学习，让孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛， 珍惜来之不易的美好生活。
教学目标（含重、难点）：
1、了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开 农业。
2、深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3、珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。
4、了解日常生活中的主要农产品。
课前准备：
1、学生搜集日常生活中与农业生产有关的知识，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”，并做好记载。
2、教师准备相关的 多媒体课件及相关具有代表性的农产品。
教学过程：
一、课前体验初步感悟
1、导入师：一日三餐，我们离不开食物。每天，当我们吃着香甜的面包，喝着鲜美的牛奶；当我们端起饭碗吃饭，拿起筷子夹菜，你会想到什么？生：。。。。
2、师：对，生活中的方方面面都与农业息息相关。教师出示小麦。玉米。苹果等代表性的农产品，让学生通过看一看。摸一摸。闻一闻等方法来认识这些农作物。
3、学生结合自己课外查阅的资料，让学生以农产品推销员的身份向大家介绍自己所知道的家乡特色农产品。
二、课中体验深化感悟
1、了解农业
① 认识农业 。多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
② 小小论坛。组织一次小小讨论会，主题是：“我们的衣食住行都与农业有关吗？”可以就衣食住行分四个小组展开讨论交流。
③小组汇报
2、感受快乐
师：通过同学们的交流讨论，我们知道农业与我们的生活真的是息息相关，它为我们提供粮食，工业原料，我们的生活真的离不开农业。那同学们，你们说谁与农业关系最密切？
生：
师：对，是我们的农民伯伯，现在我们看下面这则录像。
播放录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面
师：谁来谈一下观看录像后的感受？
生：
师：对啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民伯伯为了粮食付出了太多的心血和智慧了，真的很辛苦。可除了辛苦，还会有什么呢？
生：
师：对，还有快乐。为什么那么辛苦还会觉得快乐呢？
①将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
②《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐
③教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。
④寻找快乐：多媒体播放《赤脚走在田埂上》（资源4），体验为何而乐，乐在何处。通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱
3、交流体验
师：有汗水但也有收获，所以仍然快乐。就这样一年又一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。那同学肯定也有和家人一起参加农业生产劳动的经历。
将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。
汇报：通过不同形式介绍自己的劳动体会
三、课后践行内化感悟
1、指导制作“农家乐园”的绘画或赞美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱。
2、课下到农产品市场去看一看，问一问，与劳动者进行面对面的交流，回家将感受写下来，做成小书签夹在书本里，时刻提醒自己要做一个尊重劳动者，爱惜粮食的好孩子。
板书设计：
让田野告诉你
种瓜得瓜，种瓜得“乐” 劳动创造快乐