说教材：

1. 教材内容

本节教材重点围绕问路、指路展开话题。本课时要求学生能够熟练朗读课文，理解课文；能用课文句型编对话；并掌握几个同义句，这也是本课的一个难点。

2.教材的地位

本节课所选的教材内容是陕旅版小学英语第七册lesson7第二课时。这在本册书中是一个新内容，但where句型在第四课就学了，交通工具在三年级就已经学过，本课也只是对问路和指路句型的简单了解，为第八.九课做铺垫。所以，教学内容简单易懂，但涵盖的知识不少，考点比较多。

说目标：

1. 教学目标

新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]

a: 通过复习，能够熟练掌握本课的四会单词和短语

bookstore　 hospital　 far 　follow 　walk 　pleasure　 take 　a　 bus 　follow 　me　 over 　there

b: 能够了解并理解课外短语

take a train 　take a plane 　take a ship　 take a car 　take a taxi

及其哦他们相对的介词短语。

c: 学生能够流利朗读课文，并理解课文大意。

e: 掌握本课的几个同义句。

f:学生能够按照课文句型编写对话。

{能力目标}通过学习，学生能够运用简单的英语问路，指路，掌握一定的书面表达和口语交际能力。

{情感目标}通过活动和练习，让学生敢于，乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。还有乐于助人的品质。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生能独立认读课文并准确理解课文，培养他们独立学习的能力；难点是让学生在掌握课文句型的基础上编写对话，并掌握几个课文句子的同义句。这样设计的意图是，培养学生的语言运用能力；同义句是直击考点，并积累课外知识。

说教法，学法：

1.教法设计

根据英语这门课的特点及六年级学生的兴趣，我通过以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生，生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、对照、合作等方法。渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3.教。学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习，教学中运用多媒体课件教学辅助手段，创设情景对话交流，自由组合，变换形式朗读，使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说学情：

本次教学面对的是陌生的学习主体，对学情掌握不是很清楚，但如果以心交心，应该合作愉快。

说过程：

一、导入

（1） 作自我介绍，和同学们进行日常用语对话。 设计意图：本次授课面对陌生的群体，所以和同学们互相交流，排除戒备，从而为后面的教育教学创设一个良好的氛围。

二、复习

单词和短语

1. 老师用汉语提示，让学生拼读单词。

2. 课外短语导入

设计意图：通过旧知识滚出新知识，是我常用的一种教学方法之一。通过复习单词和短语，学生就能自主的完成课文的认读和理解。培养学生独立自主学习的能力。课外单词的设计，是为了积累课外知识，拓展语言运用。

三、新授

初读课文，找出朗读障碍，共同解决，完成认读课文的目标。

设计意图：在授新课时，为了让学生能快速融入和理解，我强化“读”在读中理解，在读中感悟。而且小组合作，培养学生合作交流的能力。

四、朗读

我设计了自由搭配，师生合作，英汉互译等方式来加强“读”。

设计意图：学生是学习的主体，所以，突出学生学的主动性和积极性，让他们开口、交流，使学生在师生、学生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

五、练习

1.Hospital walk

2. bookstore take a bus

设计意图：我安排了两个练习，目的是让学生能学以致用，锻炼学生的口语交际能力和语言交际能力。并能灵活运用和变化。

六、课后作业

1. 背诵课文

2. 抄写课文两遍。

3. 编写本课练习时的两个对话。

设计意图：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。