活动设计背景

由于教学需要准备一幅图画，上面是一条五彩之路。准备小动物的头饰2个，小猫、小狗、小羊、小猪。

活动目标

1、学习按同类物体、两种不同颜色有规律地排序。

2、培养幼儿思维能力、初步的推理能力和动手能力。

3、鼓励幼儿按照不同的排列规律变换玩儿法。

教学重点、难点

引导幼儿自己寻找规律，让幼儿在愉悦中操作小插板。请幼儿按演示板上棋子排列的规律，在自己插板上摆放小棋子，而且要手口一致的说出排列的规律。

活动准备

演示板一套，小插板每人一套。取出红色棋子和黄色棋子各一串放在第九行。

活动过程：

一、游戏导入

今天老师请来了许多小动物，看看它们都是谁呀？请大家一起学小猫、小狗、小羊、小猪的动作和叫声。

二、操作探索

1、游戏一故事：小花猫呜呜哭，门前的小路又破又旧，坑坑哇哇的，害得我摔了一个大跟斗，小猫家门口的路多年没修。今天小花猫下定决心要重铺三条五彩路，一条到小羊家，一条到小猪家，一条到小狗家。它请了小狗帮忙，给它一起铺五彩路。我们去看看它们是怎么铺的路。

2、教师在演示板上展示小猫和小狗铺的五彩路，把棋子铺在第一行，一颗红，一颗黄，请幼儿观察，并说出它们是怎么排列的。

3、请幼儿按着演示板上棋子排列的规律，在自己的插板上摆放小棋子，并说出排列的规律。

幼儿自己动手操作，一颗红色，一颗黄色。

4教师用同样的方法让幼儿给小羊铺五彩路，请把棋子铺在第二行。

5、请幼儿按自己的想法和思路去给 小猪家铺五彩路，比如两颗红的，一颗黄的。

6、请幼儿观察这一行的小棋子是怎么排的？和上面两行有什么不一样？

三、经验提升

1、引导幼儿自己设计规律。

2、教师提出歌曲《我是一颗小小的石头》一边唱一边铺五彩路。.

3、收棋子。

教学反思

三维数学，是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。为了丰富幼儿在“有规律排序”方面的经验，我设计了以游戏情节“铺彩路”穿始终的活动。本次活动，我尝试把数学活动与游戏活动进行接合，努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线，活动为核心”原则，让幼儿积极、主动参与教学活动的全过程。

在这次半日园活动中，我选择了《找规律》这节课，在游戏导入部分教师用故事化游戏化的引导语开始。在操作探索部分是幼儿根据老师的引导语亲自动手操作游戏。在经验提升部分是教师根据幼儿的操作完成情况进行游戏化的归纳、指导。整堂课下来，幼儿的反响还是很不错的！

我把这堂课的目标定在以下几点：

1、学习按颜色找规律排序。学习发现规律、总结规律，运用规律。

2、培养幼儿初步的推理能力和动手能力。

3、培养幼儿观察、倾听、分析、判断思维能力。

孩子们在课堂中，学习的氛围很不错，整节课都已帮助小动物来铺路为线索，孩子们很乐意去摆，很乐意一起去完成，达到所希望达到的目标，跟着一步一步走。开始部分，我创设了一个游戏的情景，以故事开头，小花猫呜呜哭，门前的小路又破又旧，坑坑哇哇的，害我摔了一个大跟头，小猫家门口的路因为多年没修，路不平。今天小花猫下定决心要重铺三条五彩路，一条到小羊家，一条到小猪家，一条到小狗家。他请来了小狗帮忙……调动幼儿的积极性，使幼儿参与的更好。

导入，让幼儿跟着我的步骤来，层层递进，加深印象。在这堂课中，我还自己设想了有一个音乐《我是一颗小小的石头》，让幼儿能够动静交替的。这样让整堂课看上去不那么乏味。让幼儿参与性更高。 在这堂三维数学课中，让幼儿能在游戏中学习，让幼儿参与进来。这堂课中，孩子的氛围很不错，就是缺少了一个难点。还应想个突破口来提升整个教学活动。

最后说说在接触了三维数学后的几点体会：

1．三维数学能促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动就很重要，它能内化为幼儿发展需要时，符合幼儿个体的原有发展水平。如在找规律活动中，小插板这个学具的使用，对不同能力的幼儿，能力强的会在发现规律后再创造出2—3种规律，能力差也会摆出1种规律。

2、要实施主动活动，符合幼儿年龄特点的，生动有趣的活动内容，寓学习于活动中，这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。