一、如何选课，上出自己的风格
我执教的是小班语言阅读活动《寄来寄去的蚂蚁》，在课中涉及到了信的一些知识，以及对交通工具发认识。在试讲时，我自信的展现口才，但是把这些放到实际的小班课堂中，我发现真的有些难了，孩子们可能会因为教学中过高的目标，而表现出对教学的失去耐心。我在这里也要自我检讨，当初我把教案拿给结对师傅看时，就已经听到了诚恳的意见：“这节课对于小班有点难了。”但是我觉得只要我经验铺垫到位，还是可以上下来的，到最后我的师傅还是对我寄予鼓励，勇敢突破一下，尝试一些难的教学。
直到现在，我已经上好了我的汇报课，我现在的感觉是：一定要选好教学内容，而且要贴合小班孩子实际年龄特点，这样上出来的课才有好的效果。想要勇于尝试突破可以，但是以我现在的水平与实力，还是应该选择我可以把握的住的教材，从基本学起，一步一个脚印，这样才能造出坚固的房子。
二、如何少说，把机会留给孩子
语言阅读，很重要的一点就是要让孩子充分的猜测、想象，大胆的说，而我在试教时，大家看出了我一个小缺点，我比孩子爱说，可能说的太多了，我应该更多的去引导孩子观察，从看中发掘答案，这样才能有阅读的兴趣。
事后，我的结对老师对我传授了几招办法，要想让自己少说一点，那就要问，提问孩子，让孩子回答。当然提问也是一门学问，不是随随便便就能问个问题解决的，而是要把握问题的精炼，要问准，问的对，这样才能让孩子回答的准确，不会出现偏题现象，小班孩子往往会出现答非所问的情况，所以提问的质量就非常重要了。语言阅读应始终让孩子观察图中所出现的信息，通过发现来找出答案，而不是靠老师说出答案，有了这次教训，我学会了绘本阅读的细节问题。
这次汇报课的感言：
1. 成功固然重要，过程最可贵
为什么这么说呢?因为一节课的好坏并不能决定一个人的一生，在与师傅的磨课中，我享受到了快乐，并且我相信我学到的东西远比我上的课来的多，那不是自己可以琢磨学到的，真的是两人通过思考、尝试、争论中得出最好的结果。所以我感谢我的结对老师，她总能在我需要帮助时，对我伸出援助之手，有了她的帮助，我觉得一切困难都不是问题，因为在磨课中我找到了自信，我不断的提出疑问，两人商量环节的如何设置，有时因为一个地方的想不通，大家讨论了一个上午。在这个过程中，我一直在收获知识与快乐。
2. 累积教学经验，寻找小缺点
我尝试各种各样的教学课，就是想找到适合我的教学风格或者是教学模式，虽然有时是失败的，但是我还是学到了不少的知识与经验。而我在每次的教学中，或多或少的总会有些小缺点冒出来，而在教学后，我总会认真的听取他人对我的评价，我觉得那样的评价是很值得我去回味研究的，那是我自己用眼睛无法看到的东西，通过他人的对我的指点，我会发现许多自己平时不注意的地方，而我也非常欢迎有更多的老师对我的课有更多的意见看法，这样我才能在课中成长，在评价中收获。
3. 得到大家帮助，明白团结力量大
不仅有师傅对我的指导，我在班中研究汇报课的教案时，我的班主任也很关心我的课，常会教我一些在小细节，如目标设计时一定要紧扣主题，语言阅读要学会简单小结等等，我很谢谢她对我的帮助，再者就是小三班的张老师，我主动去询问，她能和热情的教我如何梳理过程，怎么看图，还有就是徐老师，帮我修订教学目标，大家给我的帮助我感动又感谢，从这反映出我们教研组有很团结向上的精神!大家有帮有助，共同进步。