学习目标：
1、会认2个生字，会写13个生字，注意难写字的笔画，正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受草地的可爱和蒲公英的有趣，培养对大自然的热爱之情。
学习重点：
让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
学习难点：
通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
学习过程：
一、导入新课，巧填课题。
1、出示（——）的草地，让学生把题目填完整。
（唤醒学生的记忆，进行词语积累）
2、板书揭示课题，读题。
二、检查预习情况，巩固字词
师：同学们，我们都预习过课文了，能说说你是怎么预习课文的吗？（肯定学生预习的方法）
1 、呈现生字词，读准字音，书写较难生字。
盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目
钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
（自由读词语，指名读，开火车读，齐读。）
师：现在，请大家看看老师用红色标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。
写完后，让学生说说哪些地方需要特别注意。
学生在作业纸上写字。注意写字姿势。
2 初步培养概括能力，把握课文内容。
课文读得很熟练了，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？
（指名学生回答）
教师根据学生回答进行小结。
师生同说：这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。
三、进入文本，体验童年的快乐。
师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在邀请我们呢，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，我们一起走进第一自然段。
1、朗读课文，读出画面感。
生生读，师生读，想象画面读课文。
2、欣赏图片。
你见过蒲公英吗？（出示蒲公英图片欣赏）。现在，你脑子里想到的是怎样的画面？
（出示场景图）谁能把图画读出来？指名读后齐读第一自然段。
3、师：同学们，草地是金色的，兄弟俩还有什么新的发现吗？请大家默读第三自然段，然后用直线勾出有关句子，读后交流你的发现。
交流句子：
⑴、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
①理解：这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？
根据回答得出板书：（很早 中午 傍晚）时间不同，草地的颜色也不同，很早的时候，是（生：绿色，师在“很早”下面板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。