小学新生培训的头一天晚上，小秧晚上兴奋得睡不着。躺在床上还笑出了声，说：“明天我就要上小学啦！”

第一天的新生培训时间是上午8：30-11:00，小秧多数好朋友都在这里上学。放学后我们几家一起去吃饭，然后小朋友一起玩，小秧也告诉我一些学校里的见闻，情绪也非常稳定。一切看起来都很好。

中午小秧独自和我在一起时，突然说了一句话：“妈妈，我们小学是个非常普通的小学。”

我问：“谁说的呀？”

小秧说：“C老师说的。C老师说：XX小学，太普通了。”

我一问，原来C老师是幼儿园的生活老师，负责拿饭和打扫卫生的。我就开玩笑说：“C老师是生活老师，所以她的意思可能是，在吃饭方面你们小学很普通。因为你们小学的食堂还没有装修好，还要先吃送的餐。下学期食堂装修好了，吃饭就更好啦。”

小秧闷闷不乐地说：“妈妈，我知道你在开玩笑。C老师不是这个意思。”

我说：“C老师又不是负责小学排名评测的权威，你们学校挺好的，你看，还新粉刷了漂亮的墙面呢。”

下午一直和小朋友玩，小秧都非常高兴。但到了晚上，临睡前她又对我说：“妈妈，我们小学是个中等偏下的小学。”

我问：“啊？这又是谁说的啊？”

小秧说：“不用谁跟我说，我自己观察的。”

我说：“那你是怎么观察的呢？你们小学不是很好吗？以前外面不够漂亮，现在也变得很漂亮了。”

小秧说：“老师不是最好的。”

我问：“哦？你是怎么观察出来的呢？给妈妈讲讲好吗？”

小秧说：“今天，老师让练习坐姿和休息的姿势。我特别努力照老师说的去做了。可是，老师却只表扬了两个小朋友，她说只有这两个小朋友做得最好，让大家都向他们学习。这两个被夸奖的小朋友一个是小男孩，我不认识。令一个是小姑娘，我认识她，她是我在围棋课的好朋友小丽（化名）。”

说完，小秧哭了起来。一边哭一边说：“我也很努力，而且我做得很好，为什么老师却说，只有他们两个才是最好的。”

我赶紧抱抱小秧，对她说：“小秧，妈妈很高兴你把这件事告诉我。妈妈告诉你，老师的意思并不是只有那两个小朋友才做得最好，只是老师想让小朋友们知道什么叫做得好，这时她正好看到了那两个小朋友。这就像你走进自己的屋子，拿起毛线小兔抱了抱它，这是因为你不喜欢小熊猫、小熊、小白兔、小泰迪、小人鱼、小公主了吗？不是的，只是在那个时候，你正好看到了毛线小兔。老师也是这样的，一个班有30多个小朋友，老师不可能每次都看到所有的人。你记得吗？前几天咱们在科学馆玩，那里人很多，你找小朋友就要很仔细才行。”

小秧不哭了，想了想说：“妈妈，我觉得你说得有道理。那两个小朋友，都坐在中间靠后的位置，一个是倒数第二排，一个是倒数第三排。老师说的时候也没有站起来，她就是坐在讲台上看了看。我的座位靠窗户，所以老师可能没有看见我。我运气真不好，这个位置很不容易被老师看到。”

我说：“小秧，如果你一直很努力，总是做得很好，不管坐在那里，老师早晚会发现你的。你现在可能都忘了，你刚去跳芭蕾的时候，很长一段时间，芭蕾老师连你的名字都记不住，更不用说夸奖你了。但是现在芭蕾老师经常夸奖你，对吧？”

小秧说：“妈妈，芭蕾课上，跳得好的小朋友可以到前面去领舞。老师从来都不叫我。终于有一天我举手跟老师说我想到前面去领舞，老师同意了。我跳的也挺好的，后来老师就经常叫我了。”

我一听还有这种事情，就说：“哇！小秧，你还懂得主动争取机会啊！妈妈没有教给你，你就学会了，你真是太棒啦！”

小秧又说：“可是，妈妈，我夏令营的老师，围棋班的老师，还有幼儿园的英语老师，他们每次都能发现我做得好。只要我做得好，他们都会夸奖我。”

我说：“厄，因为他们都是外国人……国外的这些方面比我们发达，所以外国老师在体贴小朋友情绪这方面的确更有经验。不过，中国老师也有很多优点，你可以慢慢去发现、比较两种老师的不同哟！”

小秧说：“但是芭蕾课的老师也不是外国人，如果她要看谁做得好，她至少会走来走去，把所有小朋友的动作都看一遍。我们小学的老师就坐在讲台上，这样是不会看到所有小朋友的表现的。”

我说：“芭蕾课的孩子没有小学班上多，才十几个人。而且芭蕾课是收费的，做生意都要态度好一些，才能挣你们的钱呀。小学是不收费的，老师的目的不是赚钱。”

小秧点点头，说：“妈妈，我知道，小学老师的目的是教人。外面兴趣班老师的目的是挣钱。这是不一样的。我明天还要好好努力，老师一定会发现我的。”

我说对。然后我又抱着小秧，搂着她，告诉她非常棒，非常认真，努力。而且，当遇到困难的时候，懂得把和妈妈一起分析问题。我还夸她把学校里的事情讲得非常清楚，让妈妈听了都好像看到了一样，妈妈都觉得自己学到了很多。

后来，小秧就高高兴兴地去睡觉了。

第二天一早，在上小学的路上，遇到了很多小伙伴。昨天还都高高兴兴的孩子们，有好几个都表示出了不想进门的情绪。有的孩子说小学没意思，有的说害怕，还有的孩子甚至在门口哭了起来。而小秧则高高兴兴地进去了。

第二天放学回来，小秧高兴地对我说：“妈妈！老师今天真的发现我了！她夸了我很多次！而且今天上音乐课和体育课了。音乐老师很漂亮，还特别温柔。体育老师是个很高很帅的女老师，做练习的时候也没有强迫小朋友！”

今天早上，小秧起床以后就一直在唱歌，她唱得不是别的，就是音乐老师刚刚教给她的校歌，其中有一句“我们是XX小学的小花朵”，她唱了很多遍。她兴奋地对我说：“妈妈，从下周起，我就是一个真正的小学生啦！我是XX小学的小花朵！”

番外篇

小秧新生培训的第二天晚上，我妈来看小秧。我趁小秧在别的房间的时候，跟我妈说了“老师没有表扬我”的趣事。我妈一听就火冒三丈，说：“这得去找老师！”我连忙说：“不用了，已经解决了。”

没想到我妈突然开始了血泪控诉，她说她从小学习不好，对老师这种当众夸某某最好的行为就深恶痛绝。被夸的就趾高气扬，没有被夸的就灰头土脸。入少先队要分先后，小小的孩子就被分成三六九等，到现在都记得当时那种惶恐的感觉。一开家长会，就吓得魂不附体，不知道老师会对家长说什么坏话。这种教育就是刺激人，欺负人！太不像话了！

我很吃惊地说：“那我小时候入学，你也挺不容易的吧？经历了很多不愉快吧？”

我妈说：“哦，那倒没有。因为你小时候学习好，长得又可爱，所有老师都喜欢你。一进班老师一听说是你的家长，马上堆起笑容。黑板上贴着成绩表，你总是第一名，所有家长都问谁是XX的家长。那些差生的家长，被老师当面训斥，抬不起头。所以你小时候我特别喜欢去参加家长会，到现在想起来都高兴！”

所以你们看，为什么我这人是这么的客观、理性、有原则。这就是遗传呐……

好吧言归正传。挑战就是机遇，这句话对孩子的教育上也是存在的。当孩子遇到困难和障碍的时候，就是帮孩子增加能力的大好时机。就好像我们玩游戏打怪升级一样。平心而论，对小学很多教育方式，我可以说，假如换我做老师，我不会这样做。比如我就挺受不了休息还得统一姿势的。但现状如此，我们并不能改变。或许只能用另一个角度来看待这件事：我们的锻炼机会，比国外的孩子多。

很多家长总说，我的孩子嘴笨，回家什么都不说。其实，孩子不肯讲不是嘴笨，而是他不想跟你说。我常充任临时孩子王，我发现当孩子没有压力的时候，比如小伙伴之间聊天，他们可以把很多事情叙述得极为精彩。有的孩子不善言辞，就会说得很言简意赅，简直有哲人风范。

但是为什么在家长面前，孩子就好像什么都不说呢？那是因为家长在一些行为中，对孩子做出了“你说了也没用”的暗示。我常说，有很多家长的口头语就是“没事儿！”。比如孩子说害怕打针，家长就会鼓励孩子说：“没事儿！就跟小蚂蚁爬似的！”

但实际上打针对于孩子来说不是这么简单，可是家长总这样说，孩子的心里就觉得：“我妈妈根本不理解我的感受，我跟她说也没用。”

小秧跟我说她害怕打针时，我对她说：“打针是有点可怕，妈妈到现在都怕打针。看见针头我就要倒吸一口凉气。我小时候打针也哭。但是妈妈告诉你为什么要打预防针，那是因为我们要防止特别可怕和痛苦的大病。预防针虽然有的很疼，但只疼一下，非常快。忍一下就过去了。得病可就没这么简单了，你想想只是得个感冒，就好几天不舒服呢。更何况别的病。”

有次我的朋友听见我这样跟小秧讲话，特别不以为然，说不就打个针吗，小孩子哪有不害怕的。你也太在意了，你这样孩子不皮实。

其实，让孩子明白打针的意义，孩子会学会战胜自己对打针的恐惧。这是一种良性循环。当然哄着骗着或者强迫着，孩子也能完成打针。看起来结果都是让孩子完成了打针，哄骗可能还更快一些。但从长远来看，这种做法是在一点点磨灭孩子对父母的倾诉欲。

所有的孩子都是渴望被关注的，来自父母的肯定，是孩子进步最大的动力。所以我总说，最好的育儿专家，就是父母自己。因为你有最多的与孩子相处的时间，而且你的孩子与你有相同的基因，你天然就应该更理解他的感受。我常被人说太在意孩子，可我真的觉得，不是我太在意孩子的感受，而是有的家长太不在意。他们总是先漠视孩子的感受，又抱怨自己的孩子“什么都不跟家长说”。

短短三天的新生培训，已经令小秧开始明白长效努力的重要性。我非常高兴发生这样的小挫折，让她得到了成长的机会。