第一课时
教学目标：1、了解地道战的产生及作用。2、理清课文的条理。
教学过程：
一、了解单元要求。
二、导入新课文，提示课题。
“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？
三、课堂预习。 1、默读课文2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3、思考预习题。4、提出不理解的内容。
四、初步理解课文内容。1、指名按自然段朗读课文。2、每个自然段讲了什么？
3、全文可分几段？（1—3）（4—7）（8）
五、学习第一段。
1、指名读。2、讨论交流。（1）为什么称“扫荡”？（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3、总结第一段段意。
（讲了地道产生的时间、原因及作用）
1、朗读课文。
2、思考文后1、2。
第二课时
教学目标：
1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入。1、出示生字词卡片，读词。2、有感情朗读课文。
二、学习第二段。
1、指名读第二段。2、读后讨论。（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”？（3）“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什么加引号？
“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？
3、总结段意。
三、学习第三段。
1、指句读第三段。2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3、这段话主要意思是什么？
四、自由朗读全文。
五、练习背诵第四自然段。
六、作业：
1、熟读课文。2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。
第三课时
教学目标：
1、练习概括本文中心思想。2、了解记叙方法。3、学习本课生字新词。
教学过程：
一、复习引入。交流地道示意图?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？
三、了解记叙方法。
1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2、讨论。3、小结：学习课文有条理地记叙。
四、学习本课生字新词。
1、学习生字，识记字形。
2、默记本课生字，然后写在练习本上。
教学目标：
1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点2、学习理清课文条理。3、学会本课生字新词。4、练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。
教学重点：
通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。