舞蹈欣赏是一种审美活动，是通过舞蹈认识世界的一种思维活动，是幼儿理解、感受、鉴赏、品评舞蹈艺术作品的过程，是幼儿园舞蹈教学内容的一个组成部分。但长期以来，幼儿园舞蹈教学往往忽视了舞蹈欣赏活动，只是单一地依据教材内容，通过“教师教、幼儿学”的教学方法，进行某个幼儿舞蹈的教学活动。日久，不少幼儿对舞蹈学习兴趣不高，在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏，思路不开阔。要解决这一难题，就要充分挖掘和利用舞蹈欣赏在幼儿园舞蹈教学中的特殊作用，以舞蹈欣赏来丰富幼儿舞蹈教学，使舞蹈教学取得好的效果。
舞蹈欣赏是一种审美活动，是通过舞蹈认识世界的一种思维活动，是幼儿理解、感受、鉴赏、品评舞蹈艺术作品的过程，是幼儿园舞蹈教学内容的一个组成部分。但长期以来，幼儿园舞蹈教学往往忽视了舞蹈欣赏活动，只是单一地依据教材内容，通过“教师教、幼儿学”的教学方法，进行某个幼儿舞蹈的教学活动。日久，不少幼儿对舞蹈学习兴趣不高，在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏，思路不开阔。要解决这一难题，就要充分挖掘和利用舞蹈欣赏在幼儿园舞蹈教学中的特殊作用，以舞蹈欣赏来丰富幼儿舞蹈教学，使舞蹈教学取得好的效果。
1、选择适合幼儿欣赏的舞蹈作品，培养舞蹈感受能力，激发舞蹈的兴趣
选择贴近幼儿生活，能引起幼儿情绪反映，使之产生向往美、表现美的情感体验的舞蹈作品是舞蹈欣赏教学的前提。每学期初，我园教师都会精心选择不同的作品作为舞蹈欣赏内容，并制定到舞蹈教学计划中。比如：幼儿较熟悉的中央春节晚会舞蹈精品节目《千手观音》、《侨夕阳》；富有情趣拟人化的舞蹈《担鲜藕》和音乐剧《猫》；节奏欢快、富有童趣的儿童舞蹈《向前冲》、《健康歌》以及给幼儿多种情绪体验的杂技芭蕾《梁祝》等，这些节目不仅激起了幼儿极大的学习兴趣，还增强了幼儿对艺术作品的欣赏、感知力。
舞蹈感受能力是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受舞蹈的程度，它是接受舞蹈教育不可缺少的一种能力。幼儿在舞蹈欣赏过程中是注意观看舞蹈，并且有鲜明的情绪反映和动作反映，还是看而不见无动于衷，这是判断儿童舞蹈感受能力高低的一个重要标准。大多数有舞蹈感受能力的儿童，都是积极主动地去观看舞蹈，同时有明显的与舞蹈内容相关的情绪和动作反映的。比如在欣赏杂技芭蕾《梁祝》时，孩子们看到两位杂技演员在优美的小提琴曲《梁祝》的伴奏下，翩翩起舞，孩子们享受着芭蕾舞带给大家的艺术美，当看到女演员穿着芭蕾鞋立在男演员的头上时，孩子们发出惊叫，并开始议论芭蕾鞋是不是有魔力，孩子们纷纷站起来尝试立脚尖的动作，最后，孩子们对两位演员的表演表示赞叹：“叔叔力气大，阿姨长得好漂亮，舞跳得真好，本领高，这个舞蹈真好看！……”活动结束后，教师及时地给幼儿讲解了关于芭蕾舞的一些小知识，从此孩子们对芭蕾舞产生了浓厚的兴趣，并逐渐地有了一定的了解和欣赏能力。