学期即将结束，此时，不少幼儿会出现一些不好的现象，如：爱说话、出操与上课没精神、下课追跑打闹……班级中弥漫着一股燥动不安的气氛。每当看到孩子们出操时，一副懒洋洋、无精打采的样子；每当看到孩子们控制不住自己那张没有“节制”的讲个不停的嘴；每当听到孩子兴奋的喊叫声；每当看到孩子追追打打的身影，教师们总会担心会不会在这时候出现安全事故。 不少家长也说孩子“最近不知怎么了，情绪很反常”。
专家认为，这是“幼儿期期末综合症”的典型表现，患上“幼儿期期末综合症”的孩子容易感到疲惫、恐惧、烦躁，身体素质变差、食欲减退、失眠，脾气也会变得暴躁，行为会变得燥动。家长和学校应及时引起足够重视，以免让“幼儿期期末综合症”影响孩子的身心健康。
引发“幼儿期期末综合症”的原因有两方面：一是生理方面的因素。炎热的天气不仅影响人们的日常活动，也影响着人们的情绪、心境，导致“夏季情感障碍”。所谓“夏季情感障碍”，就是天热的时候，不少人会感到心烦气躁、思维紊乱、爱发脾气，往往为一点儿小事便大动肝火。”由于夏季比较炎热，人的植物神经系统容易出现紊乱，引起肠道不舒服，激素分泌受到影响，其他系统出现失调，睡眠质量降低且多梦，这种情况常常表现为心境低落、心浮气燥等。“很多人对这种情况平时不太注意，认为自己一定是生理上患了什么病，没想到这些症状只是自己主观的感觉。”孩子也是人，他们当然也会或多或少的出现这种“夏季情感障碍”。第二个原因是心理方面的因素。经过一学期的幼儿园学习生活，孩子们对这种学习生活环境与方式产生了厌倦感，他们渴望改变。这是孩子的年龄特点，他们不喜欢长久的处与同一个活动环境或方式，时间久了，他们就要反抗，而燥动就是部份孩子反抗的具体表现形式。
如何应对孩子的“幼儿期期末综合症”：
1、教师必须保持良好的心态，以积极的情绪感染孩子。因为，孩子模仿性强，成人的情绪对孩子有感染作用，教师如果表现出急噪、情绪易变、偏激、动辄训斥等不良情绪，这些都会给孩子造成心理上的紧张，引发他们的燥动。因此，教师自身的情绪调节非常重要。对情绪要做最合宜的处理，以期于无形之中自然地感染孩子，让孩子也能产生平和、合理的情绪，防止燥动症。
2、教师要耐心细致地观察了解孩子的内心世界，要善于设身处地地体验孩子们的所作所为，以关怀、理解、接纳、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与孩子们交往，使孩子们产生一种被关爱、被接纳的心理感受，从而产生平和的心态，防止了燥动症。
3、当孩子产生燥动情绪时，教师应给以重视，要及时了解孩子们产生燥动情绪的原因，有的放矢地加以疏导，才能有效地帮助孩子，使孩子尽快摆脱燥动，使之尽快恢复愉快的情绪。
4、为孩子发泄燥动情绪提供条件，应给予孩子适当发泄燥动情绪的机会，如让孩子做一些他们喜欢的体育运动，让他们的燥动情绪在体育运动中宣泻出来。
5、为孩子们提供整洁、宽敞的活动空间，会从心理上起暗示作用，帮助孩子有明朗的心情、稳定的情绪，在一定程度上能预防燥动症的发生。
6、教师在教育孩子们时，往往习惯用命令的方式，要求孩子立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时机，这样容易引起孩子的"逆反心理"，继而出现燥动情绪，因此，在教育孩子时，必须尽量尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生良好情绪。防止燥动症的发生。
7、教师要合理安排孩子们的活动时间，安排好每一天的活动和每次活动的时间，绝对不能打乱正常生活节律。强度大的活动常常过多耗损孩子的能量，降低免疫力，是致病的一个祸根，因此，也要注意每次活动的强度。
8、不要让孩子们在烈日下或在封闭的房间内停留过久，要保持良好的通风条件；
9、教师要提醒幼儿家长要注意：工作再忙，心情再烦，对待孩子的情绪始终要保持愉快和喜悦；
10、教师要提醒幼儿家长在饮食上也要让孩子尽量多吃清淡的食品，多吃水果，少吃刺激性食物。