“为什么自然赋予人类两只耳朵、一张嘴，而不是一只耳朵、两张嘴？神奇的自然巧妙地提醒我们要多倾听、少说话。幼儿园园长要办好园就要多倾听，修好倾听这门必修课，才能做一名睿智的管理者。
倾听不仅是幼儿园园长的一项管理艺术，也应构成幼儿园的一项制度。幼儿教师工会、青年教师俱乐部、教研组、年级组和五大领域活动组等，都应成为幼儿教师民意表达的正式而合法的渠道。
党的十八大提出，要“办好学前教育”，要办人民满意的教育。“好”的教育，评价者是人民，评价依据是人民的需要满足程度，评价的终极目的是让人民满意。同理，办好幼儿园，好的标准就是让幼儿园的服务对象幼儿及其家长满意，让周边社区满意，让幼儿教育的投入者政府或社会满意，更该让幼儿教师满意。要让各方满意，有效沟通的方式之一 —— 倾听不可或缺。”
1、倾听让园长眼观六路
幼儿园园长主动倾听幼儿教师，这可以促成幼儿教师产出更高的工作绩效和满意感，从而有利于幼儿园的长远发展。园长的倾听，可让幼儿教师感受到自己是幼儿园的主人；具有从事幼儿园的日常教学与工作的主动权；体会到被关心、爱与尊重；对幼儿园产生归属感；将自己与园长和幼儿园的前途与命运捆绑在一起；全身心地投入工作。反之，幼儿教师一旦感觉自己被忽视，他们有可能产生抵触情绪，消极怠工，敷衍了事。
幼儿园园长主动倾听幼儿教师，还可以让园长及时获得有用的信息以做出正确的决策，实现科学有效的管理。幼儿教师是幼儿教育的主体，他们与幼儿及其家长每天接触，能够直接感受到幼儿及其家长的需求，他们是幼儿及其家长信息上传的主要通道；幼儿教师从事一线的教学工作，对幼儿园课程与教学改革中的任何成功、曲折、困难与风险都感悟真切；幼儿教师是园长意志的落实者，是园长指令的执行者，也是幼儿园发展目标转化为现实的主要实施者，因此，他们是幼儿园的各项管理决策最有效的检验人员。幼儿园园长工作涉及幼儿园的各个领域，几乎影响到幼儿园的所有活动和所有员工，“倾听”能让园长眼观八路，耳听四方，在充分掌握信息的情况下做出最优选择。