〖内容摘要〗《新课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题，其中第五点就是“结合学科特点对学生进行思想品德教育。”而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同，不能简单采用正面说理的形式，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究教育方法，使学生自然而然的受到思想品德教育。
〖关 键 词〗小学数学 新课改 德育渗透
《新课程标准》提出小学数学在教学中应注意六个问题，其中第五点就是“结合学科特点对学生进行思想品德教育。”而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同，不能简单采用正面说理的形式，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究教育方法，使学生自然而然的受到思想品德教育。
随着新课程理念的进一步深入，学科教学要加强对学生进行德育的理念已被广大教师接受。但问题的关键是教学实践中如何去实施。教师们感到，文科教学本身就有 “文道结合”的教学要求，理科学习的内容似乎很难与思想品德教育结合起来。
笔者在此，就自己近几年来的教学实践浅谈一下自己的做法：
一、挖掘教材的思想性，在备课中渗透德育。
教师在备课中应为整章、整单元的教学有一个通盘的考虑和设计，发掘教材的思想性，有的教材内容本身就提及数学发展史科，都是应介绍有关资料，特别是我国历代的数学成就和著名数学家的辉煌业绩。例如瑞士数学家欧位右眼失明，《无穷小分析概记》这著作出版于他这一不幸之后，他的著作，在样式、范围和记号方面堪称典范，因此被许多大学作为教科书采用。1766年，他回到圣彼得堡研究院后不久，又转成双目失明。他以惊人的毅力，在圣彼得堡又用口述由别人记录的方式工作了近17年，直到1783年，76岁时突然去世。我国杰出数学家刘微在“割圆术”中阐述了“割之弥细，无所失矣”这样的极限思想方法。
数学课本遵循实践认识——实践的规律，在引入新课及例习题中大量使用了生产生活的实例，教师应了解并查阅相应的资料，上课时对这些实例倘要的说明。如解几中提到圆锥曲线在天文观测与研究中应用，结合曲线的性质说明反射镜为什么用旋转抛物面，油槽车为什么用椭圆柱体，冷却塔为什么用旋转双曲面等。