活动目标:
1.感受歌曲活泼轻快的旋律,在歌唱中了解鸡和蛋的关系。
2.在游戏中理解歌曲,,初步学习局部默唱,发展对声音的控制能力。
3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感。
活动准备:
1.材料准备:图谱、黑板
2.经验准备:默唱的经验、孪生动物的相关知识
活动过程:
一、引发话题,主动倾听
有一个问题把老师给难住了,你们想知道是什么问题吗?
师:刘老师昨天晚上失眠了,有一个问题我想来想去想不出答案,今天我想让大(3)班小朋友来帮帮我,你们愿意吗?
师:好!那请小朋友们仔细听,我把这个问题唱出来!(师唱)
师范唱,唱完之后问:刚刚你听到歌曲里有谁?
那到底先由鸡还是先有蛋?
师幼互动部分 你们这么快就把这个问题给想出来啦!那你来说一说,先有鸡还是先有蛋? 幼:先有鸡师:为什么? 师:有没有道理啊?
幼:先有蛋 师:为什么?
根据幼儿的回答教师可以用“你好有知识啊”“你说的很有道理”之类的话夸奖孩子
二、游戏感知,欣赏歌曲
1.游戏点唱,完整欣赏
过渡语:其他孩子呢?你们都很想帮助我是吗?那我们来玩个点兵点将的游戏吧?点到谁,谁来回答!(师唱第二遍)
教师边唱边点,点到 然后问:你来说,先有啥?幼:小鸡 师:为啥啊?
2.动作感知:
(1)一个幼儿和老师对集体
师:你觉得先有小鸡是吧?那你能不能变成一只小鸡好吗?
师:小朋友们,你们觉得这只小鸡变得怎么样? (可以请幼儿来调整)
师:我来帮他调整一下,帮你把翅膀再架起来一些,小朋友们你们看,这样是不是有精神一些了?
师:接下来刘老师跟他一起来变成一只小鸡,我们觉得先有小鸡的,一会仔细听,歌曲里如果唱到小鸡了,我们就马上将小鸡变出来,下面的小朋友如果你觉得先有鸡的,你也可以跟我们一起变一变你也可以来当小老师,帮我们看一看是不是每一次唱到小鸡的时候都能变出来!(唱)
师:刚才我们俩变成功了没有?每一次都成功了吗?
幼:有些地方没跟上,反映有点慢
师问小朋友:你接受小朋友的意见吗?
(2)几名幼儿对集体
师:那我们继续好不好?再来一次(师范唱,变唱边点)
师:你觉得先有啥?
师:有没有人觉得先有蛋?请认为先有蛋的小朋友上来,我数123 然后你们把自己变成一个又大又圆的蛋 123 变
师:这下刘老师也要给你们出难题了,你们想一想,等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋?
师范唱,幼儿做动作
师:变得怎么样?跟上了没有?
幼:
师:你们同意他们的说法吗?
师:你们觉得怎么样才容易跟上?好!那我们速度慢一点来一遍吧!(慢一点再来一遍)
师:这次怎么样?
(3)幼儿分两半动作感知歌曲
三、图谱理解,初步学唱
1.(出示图谱纠错)看看有没有问题?有什么问题?还少什么?
师:接下来请小朋友来看看这幅图谱,你们帮我们看看,这幅画有没有问题?有什么问题?该怎么来调整呢?
幼:
2.幼儿看图谱轻轻跟唱验证,填充图谱。
师:第二句是吧!那你帮我调整一下(请一个小朋友上来调整)
师:刚才啊小鸡和蛋贴反了,那下面我来唱一唱前面两句,你们帮我检查一下好吗?
师唱完前两句:问:对了吗?
3.重点解决第三句难点,多次练唱。
师:还有没有什么问题?
幼:第三句空白?
师:第三句少了点什么是吗?你能上来帮我一下吗?应该怎么样把它贴回去(贴图片)
师:你们同不同意啊?
师:现在这副画完整了没有?
幼:完整了!
师:好!完整了,那我们一起来唱一唱吧!
师:这回这首歌已经很完整了,你们觉得有还有问题啊?
师:小朋友觉得都没有问题了,我来唱唱第二句,小朋友仔细听,好像第二句还少一点点东西,看看小朋友能不能听出来?
幼:还有一个“喔”
师:还有一个喔啊 那怎么办?用什么来代替?这个可以吗?该贴到哪里呢?请一个小朋友帮我贴上去!
师:小朋友小耳朵可灵了,那这下我们再来唱一唱检查一下,看看这会是不是真的都完整了!