最近我走访几个看写作业的地方，侧面的了解一下对心理辅导是怎么理解的，可以这么说，几乎都认为孩子没有病带去看心理才是有病，而且一个特别严重的情况就是，家长把孩子送到写作业的地方，如果孩子成绩不提高，就会完全否定别人的付出，同时，这类看孩子写作业的人，也会迎合家长的说法，把看孩子写作业就是看写作业。孩子和我说妈妈不了解我，写的不好、错的多就发脾气，看护我的阿姨也是，就只会催促我快点写，或者和我妈妈打小报告，我特讨厌她，可是妈妈非说这里好，我都郁闷死了。一个六年级孩子的心声。其实，孩子的心理是很焦躁的，自己也会担心写不完、也会担心错的多，其实孩子潜意识话语是：希望妈妈多关注我写作业，而不是只把我送到某个地方就可以了。家长根本不理会孩子为什么写得慢、为什么出错多。

家长关心孩子的面太狭窄了，孩子一次成绩好，就会欢天喜地，奖励孩子多多，一次孩子成绩不好，就会讽刺加打击。孩子那一颗小心脏怎么能经受这样的喜怒无常？孩子的心理到底是怎么样的家长知道吗？

学校的老师同样是对心理学理解的甚微，虽然嘴上不说什么，但是心里并不完全的赞同，这就导致对孩子心理上的忽视，孩子无论是从父母还是老师那里，都是得不到心灵的抚慰。

可见对心理健康教育的误区简直到了“迷信的地步”，下面就彻底的澄清一下：

一、心理健康教育不是等同于德育，所说的心理辅导更不是简单的说教，心理学是一门科学，是解决问题的一种方法，更是一条行之有效的途径。

二、家长要自己提高认识，而且对心理学的培训是势在必行。

学校作为心理健康教育的主要阵地，家庭作为孩子成长的摇篮区，孩子出现的很多行为问题都是和家庭环境和家庭教养方式有着极大的关系。

每一个家长都需要明白，家庭承载着两大使命：一是生命的延续，而是家族和家庭观念的延续，缺少哪一个都是不行的。

需要注意：

1、家长要知道家庭教育的重要性，不是孩子学习好就是什么都好，为什么中国家长的观念如此的执拗，非把孩子学习放在第一位，家长会说没办法啊，大环境这样啊！可是也有一些家庭会抛开大环境，孩子反而更优秀；这时候别的家长反驳，那毕竟是少数，但是我也想强调一下，就算在这种高压教育下，成功的孩子就多吗？

2、需要拓宽家庭教育的思路，加大科学家庭教育的宣传，不要让孩子背负学习和心理双重的压力，让孩子得不到喘息的空间。可以理解很多“问题孩子”，都是被“问题家长”给“逼”出来的。

3、学校提高老师的素质，定期给家长办讲课，提高家长的素质。不是把既有观念“打出去”，是让新的知识和这种观念融合，找到一条适合孩子的教育思路，能真正的让孩子体会学习的快乐之处，感受到学习的必要性。

三、师生的感情也需要用心的经营，无论什么爱都是要讲究方式的。

四、只有一个心理健康的老师，对心理学有这一定素养的老师，才能培养出心理健康的学生。