师:老师发现同学们都很认真的画出了生字词,并且用自己喜欢的方法解决了,现在老师就得考考大家了。(实物投影出示生字词)
聪明衣柜照顾休养收拾虚弱自言自语
(请同学们先小声朗读一边,然后齐读一遍,再指名学生朗读,教师及时纠正)
师:同学们真会学习,这么快就把课文中的生字词都学会了。好,咱们都来为自己鼓励一次。(同学们都高兴的鼓起掌来)
刚才同学们都读得很认真,我发现同学们比以前更加会学习了,现在哪个小组愿意向大家展示一下。
(各小组的组长纷纷举手,指一个小组来展示。)
(全班交流)
师:谁来评价一下,他们读得怎样?
生:他们读得很流利、也很有感情。
生:他们读得声音很美,也很洪亮。
(力求把主动权交给学生,让学生获得创新成功的乐趣,充分体现学生的主体性)
师:没想到,你们这么快就把课文读熟了,你们真能干,如果你们在读书时能发现不懂得问题,并且能自己解决,你就会受到老师、父母、同学的夸奖,你们说是吗?
生:(同学们异口同声地回答)是。
(老师用鼓励的方法,进一步激发学生的学习兴趣,让每个学生都得到成功的体验)
三、朗读感悟
师:同学们,你们愿意继续和小姑娘交朋友吗?请同学们有感情的朗读课文,说说这篇课文主要讲了什么?
生:(学生绘声绘色的读,读后争先恐后地举手,师指一名学生回答)这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大,但她心疼妈妈,决定自己的事情自己做。
师:那么小姑娘为什么不愿意长大?
生:因为长大后就会有很多烦恼。
生:因为长大后就不能像现在一样玩儿了。
师:那么,你们都想想自己有没有不愿长大的想法,有没有因为父母太忙顾不上自己而抱怨,决定怎么办。
生:有,我看到父母外出打工,都很辛苦。我决定自己的事情自己做,还要帮助父母做一些力所能及的事情。
师:说得真好,这才是个好孩子,你真棒!请大家都会向你学习的。
(让学生以自己的亲身经历谈感受,具有真情实感,感染力强,再加上老师的鼓励,学生更能够体会到成功的乐趣)
师:请同学们有感情地朗读9——12自然段。
要求:说说小姑娘在成长过程中,她都做了些什么?请划出相应的重点词句。请各小组读后讨论交流。
(各小组活动的很热烈,师巡视。教师在巡视过程中,以合作者的身份参与到小组合作中去,以自身行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处)
师:刚才同学们都读得很认真,讨论得很热烈。那么,谁能够很勇敢地向同学们展示一下:
(全班交流)
生:她每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭•;她买菜、洗碗、做粥•;她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜•;她还帮妈妈送奶呢!