教学过程：
（师生问好，开始上课。）
师：我发现四（5）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）
师：第一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个队礼，真是让我喜出望外。
生：（很开心地笑了）
师：第二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）
师：第三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，向老师传递出这样一种信息：友好、信赖。
生：（笑）
师：从你们的观察中，觉得老师是个怎样的老师？
生1：老师着装整齐。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：老师很善良，总是面带微笑。
师：谢谢。
生3：老师戴着眼镜，肯定很有学问。
师：（笑）谢谢赞美。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？
生：开心！
师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——
生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）
师：关于赞美的故事——《昂起头来真美》
生：（认真听，笑声）
师：难怪有人说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种，所以我们都要——
生：（齐）学会赞美。
（补充板书课题：学会赞美）
生：（齐读课题）
师：请同学们读读《狐狸和乌鸦》的故事，说说狐狸是在赞美乌鸦吗？
生1：狐狸说的是假话，不是真的赞美乌鸦。
生2：狐狸赞美乌鸦是为了得到乌鸦嘴里的肉，是企图不良，不是赞美，而是奉承。
师：对，赞美必须是发自内心，真心实意，说真话，这样人家听了才舒服。（板书：发自内心）
师：你会赞美吗？请赞美一下你的同学，比如罗铠鹏、周雪飞等等。
生1：罗铠鹏，你真棒！你乐于助人，上次帮我把衣服拿回宿舍，我要向你学习。
生2：周雪飞，你的体育方面很有特长！在这次校运会上你两次打破学校录，为我班争得荣誉，我很佩服你。
师：可能有人会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还要学吗？是的，要学习。请看一幅图（课件情境：妈妈做好了饭，一家人准备吃饭）。