一、无限沟通,真诚坦言
协调家庭和幼儿园的教育行动,需要教师与家长的沟通与理解。对于幼儿教师来说,应该主动地与家长进行沟通,协调彼此教育观念上的差异,取得教育目标的一致。幼儿园与家庭的沟通不能仅仅停留于形式,不能为了沟通而沟通,而是要积极地在发现问题后双方寻求理解和互纳的桥梁。沟通也不能仅仅停留于每学期的一次家长会或家长开放活动,而是在工作中的时时刻刻。同样,对于家长而言,被动地和老师沟通是不够的,更重要的是要积极寻找机会了解教师的工作和孩子的发展情况,并及时和老师交流。
二、换位思考,彼此体谅
沟通是教师与家长相互理解的第一步,要达到真正的理解那就必须得换位思考。那么在“亲子作业”这个问题上教师与家长如何来进行换位思考呢?
教师站在家长的角度去思考：
1 今天布置的亲子作业难易程度怎样呢?
策略:
在设计亲子作业时,首先考虑班级中孩子的能力特点,一般控制在15分钟左右,当然根据不同年龄班孩子估计时间,然后考虑家长的知识结构,站在普通家长的角度去看待自己设计的亲子作业。
利用一日活动中的空余时间与幼儿讲解亲子作业的做法和要求,鼓励幼儿独立完成。
2 要是有的家庭没有电脑那该如何办呢?
策略:
可以向幼儿了解家中是否有电脑,然后有针对性地发放亲子作业单。
对没有电脑的家庭,教师可以先下载一些相关的资料,发给这部分幼儿,让幼儿将资料带回家,让家长利用这些资料对幼儿进行知识经验的丰富和拓展。
3 作为一名普通的家长,如果进行小制作,需要花费大约多长时间呢?
策略:
确实,很多家长在辅导幼儿制作小制作的时候,需要花费很长的时间。为了避免家长走弯路,教师可以自己先完成一个小制作,估计用时和难易,然后进行修正。
可以设置小制作的步骤图或说明书,在步骤图或说明书上可以提示家长,哪部分需要幼儿独立完成。哪部分是需要家长协助的,这样更让家长清楚地了解孩子的能力水平。