教学目标
★认识7个生字，会写5个字。了解“支”字的字理演变过程。
★有感情地朗读、背诵全文，想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。
★激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。
教学难点
★想象诗中描写的意境。
★体会诗人的思想感情。
教学准备
★“支”字的字理识字课件或挂图，生字卡片；配乐磁带或光盘。
★布置学生预习本课生字，读熟课文。
教学过程
一、 情境导入
同学们，你们去过山村吗？那里拥有自然美丽、如诗如画的风光。这节课，我们就一起走进那淳朴美丽的山村，体会一下从山里回来的感受吧！（板书课题）
二、 初读感知
1、教师范读课文，学生注意听清生字的读音。
2、请大家自由读课文，遇到读得不熟的地方多读几遍。
3、检查预习。
（1）指名读诗歌（指优生、中等生、差生各2名），全体学生及时纠正字音。读得熟练的奖励小奖章。
（2）交流识字情况。
你在预习时学会了哪些生字？和同桌交流一下，并说说是怎么记住这些字的读音的。
（3）师用卡片检查识字并指导分析、理解和运用。
A.开火车看拼音领读六个要求认的字（瓣、芳、菲、寨、访、酒），看谁读得准。
B.区别字音和字义。指名扩词，并用喜欢的词语说一句话。
C.出示“支”字的字理演变过程图，学习“支”字。
三、指导书写
1、出示写字表实物投影或生字挂图，指导观察字形结构特点。
2、学生说说每个字的关键笔画及书写笔顺（重点强调“脆”和“酒”的写法。
3、在田字格里练习书写。
四、再读课文
1、比一比谁读得正确、流利。
2、用自己的话说说诗歌主要写了什么？
五、课堂小结
作者用诗一样的语言，热情地歌颂了山里的美景和风土人情，抒发了自己内心的喜悦与留恋之情。下节课我们进一步来体会诗中描写的意境。