是新标准英语第三册第六模块第二单元的内容。学生们在第一单元已经学习了5个chant：以及学习了12个字母。会听说自己和别人喜欢身的句子，以及询问喜欢什么的句子。能力的句型：Does he/she……？ 和答句：Yes, I do . / No, I doesn’t. Yes.he/she does. No,he/she doesn’t.
在这节课，继续学习功能句Does he play the flute?及任务型教学内容和三个字母Mm Nn Oo教学。
我认为这节课我做得比较好的是：
1.我注重了从已有知识的导入，让学生们从复习入手：先听唱歌曲：“I like the ABC song .” 然后看动作说对话，让学生们对已学的一些动词词组进行了复习，学生们在歌曲的感染下，在TPR的动态中，很自然地就将注意力转到了英语学习上。从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。学生们学的积极、主动，学习气氛非常浓厚。之后在师生问答中渗透进行了教学。
2.在这节课的教学中，我采用了形式多样的教学方法（如：唱歌、游戏、看动作说词、看图说词、拍词游戏等），对一些较难的句子进行了形式多样的操练（男生跟男生说，女生跟女生说；或男生跟女生说；或指名说等等），充分运用笑脸和哭脸进行句型Yes, I do. / No, I don’t.的教学并将笑脸和哭脸运用到小组间的评价，收到很好的效果。
3.这节课我还特别注重听说读写基本功的训练，将Mm Nn Oo进行了板书书写示范，这拓展了学生这对于学生今后在进行规范书写时会有帮助，特别提醒学生笔顺和字母形式教学为本课教学的重点，在任务型教学 chant中培养了学生的韵律和兴趣，同时让学生make a chant的同时认读了新字母Mm Nn Oo，培养了学生认读字母能力。
4.这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
但是这节课也存在不足：
1.这节课忽略了学生拼读单词的训练，因为单词的拼读可以让学生识记一些简单的单词，同时还可以对字母进行复习。
2.在笑脸和哭脸的运用上还可以更加合理：可以由教师先出示笑脸或哭脸，让学生进行Yes，I do./No，I don’t.的句型操练，先整体回答，并进行正音和辩音；然后再让学生进行自选回答，会收到更好的效果。