基础性目标：
熟练朗读课文。
发展性目标：
激发学生的朗读兴趣， 创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
一、巩固复习
师：小朋友们，看，这群小鱼在水里是多么自由、快乐呀！赶快和它们打声招呼吧！这些小鱼给大家带来了一些词宝宝，能接受挑战吗？
小结：你们真棒！（掌声）这节课我们再去看看浅水洼里可怜的的小鱼吧！（播放情景，边板书课题）
二。播放情景后，
三。再读课文，感知内容
师；请同学们打开课文，读一读第一自然段（课件出示）
师：这群小鱼怎么了？
师：好可怜的小鱼呀！如果你就是那只小鱼你会想谁呢？
师：想爸爸妈妈的读，想爷爷奶奶的读。想小伙伴的读。读出你的着急。
师：被困的小鱼是不是只有你们这些？从那句话可以看出被困的小鱼很多。
出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：能用你的朗读，读出“多”吗？
师：这可是几千条活生生的小生命啊！更可怕的是：
出示句子：用不了多久……（指导朗读）
师：放音乐齐读第一自然段。
（二）学习二——六自然段
师：可是浅水洼里的小鱼，又有谁在乎呢？
师：从图上看出来小男孩在干什么？板书男孩| 在乎
师：请大家自由朗读2到6自然段。找出那些地方写小男孩在仍鱼呢？
师：我们来交流一下这段话：他走的很慢，不停的在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼，用力的把他们扔回大海。（配动作表演，体会）
师：假如你就是这个小男孩，你也去做做这个动作。边放音乐边表演
师：你们累不累？可这个小男孩同样一个动作要重复几十次、几百次、甚至几千次。多捡一条小鱼就挽救一个生命。此刻你一定被小男孩的爱心感动了。我也感动了。把你的感受读出来吧！
师：这时，一位叔叔忍不住走过去对小男孩说：课件出示：小男孩怎么回答的？（说明什么？）
师：为什么还在捡？谁在乎呢？
师：出示最后一段话：“这条小鱼在乎！”……（指导朗读）
师：是呀！小鱼在乎。大海也在乎。所有有爱心的人都在乎。来，让我们来读读这一段吧！
师：还有谁在乎呢？交流
四、老师送给大家一段话 我们要珍爱生命。
五、深化情感，拓展延伸。
1、。谁是爱心大使
2、。设计一条广告语。