第二，创造性玩法的影响。如幼儿用软布条缠在腰上玩“揪尾巴” 的游戏，幼儿既要保护好自己的尾巴，又要揪掉别人的尾巴，由于此种玩法幼儿从没有玩过，幼儿在选择布条的人数陡增。
第三，多种活动材料搭配玩对幼儿的兴趣及创造性的影响。
幼儿在进行民间游戏的活动中，我们也意外发现了一种新的组合方式，即多种体育活动材料搭配玩。
实例一、球和棒
玩法：
1、可将球做小猪，用棒玩赶小猪的游戏。
2、打球：用小棒将球打出，比比谁打得远。
3、套球游戏：一名幼儿两手拿棒，另一名幼儿将球扔过去，看看对方能否将球套住。
实例二、球和绒绳
玩法：将球用绒绳吊起来，玩“纵跳触物”与“瞄准拳击”的游戏。
实例三、绒绳和圈
玩法：
1、将绒绳拴在圈上，做“小猫钓鱼”的游戏。
2、绒绳和圈拴在一起后，还可作“电风扇”的游戏等。
3、如再放入一个球，则可作运货游戏。
实例四、软沙包和呼啦圈
玩法：将软沙包往呼啦圈里投，练习投掷。
幼儿在进行民间游戏活动中，多种材料的搭配玩对幼儿的兴趣和创造性有显著影响，因此，在活动材料的提供上教师也应注意：
1、避免每人只玩一样材料的限制。
2、为幼儿游戏活动提供丰富、数量充足的材料。
3、材料的投放最好要有互补性，能满足幼儿全面锻炼，协调发展，同时又保证适宜活动量。
另外，教师在投放活动材料时也应注意分析现有各类材料的不同特点及功能，从而有目的、有计划地投放、变换、调整，同时，还必须针对幼儿不同发展水平，对所投放活动材料，提出恰如其分的要求，运用激励指导，使幼儿经过努力有收获，有成功感。
三、游戏活动中教师的指导。
1、教师带领幼儿做准备动作，并讲解示范动作要领，幼儿在游戏的过程中教师及时提醒幼儿遵守游戏规则，并及时纠正指导幼儿动作。
2、教师可以运用开放性的话题，引导幼儿随意地、尽情地讲述讲自己所喜欢的游戏活动，教师除了倾听和鼓励幼儿进入有趣的游戏中，帮助幼儿在快乐的氛围中游戏。
3、幼儿在熟悉游戏玩法及动作要领后，可适当增加竞赛内容，进一步提高幼儿游戏的兴趣，更好的完成活动任务。
4、游戏活动结束时，教师对态度认真、友好相处、遵守规则、有创造性的幼儿进行表扬，对不足之处提出建议。