活动生成来源：
一次美术课，赵芮小朋友的纸画脏了，她对周围的同伴说：我想把纸洗干净了再画。邹程小朋友附和着说：画布能洗，画纸也能洗。扬嫒羽却说：不能洗，纸遇到水会烂的……听着小朋友们的议论，我想，既然孩子们对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生成的问题，组织一次科学探索活动。让孩子们的奇思妙想在与材料交互作用中得以体现，让孩子们在实际操作中自己发现问题的答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为积极主动，培养好学、探索的品质。于是，课程就这样生成了。
活动目标：
1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
活动准备：
家园共同收集废旧的电光纸、卡纸、牛皮纸、皱纹纸、面巾纸等。
水盆五只，抹布五块，待装饰的大树、花瓶轮廓画，胶水，小篮子五只。
记录纸，记录用的小图片。
活动过程：
一、初次探索：用比较的方法给两种不同质地的画纸洗澡。
1、组织幼儿集体表演《洗小手》，引入主题。
师：刚才我们表演的是什么？（洗小手）小手脏了用什么洗？（水）对了，我们可以用水洗手、洗脸、洗澡。小朋友们见过给纸宝宝洗澡的吗？（没见过）你们猜一猜纸宝宝洗完澡会变成什么样？（鼓励幼儿大胆发言）
师：刚才小朋友们说出了很多种猜想，有说纸宝宝洗完澡会变烂的，有说纸宝宝根本就不能洗澡的，也有的说纸宝宝可以洗澡的。
洗洗——验证幼儿猜想的结果。
师：现在老师要请一位能干的小朋友来给纸宝宝洗澡，我们一起看看纸宝宝洗完澡后到底有什么变化？
出示两种厚薄不一的面巾纸和卡纸，请这一幼儿在集体面前分别给面巾纸和卡纸洗澡，其他幼儿观看，引导幼儿边看边议论。在这一幼儿将两种不同的纸放入水中洗的过程中，教师以一个参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌的交谈：面巾纸一见水就湿了，轻轻一动就烂了；卡纸也湿了，慢慢地变软了，一搓就破了，也烂了……
议议——幼儿从这两种纸吸水快慢、纸张厚薄等角度说出自己的发现。
师、刚才我们从赵芮小朋友给纸宝宝洗澡的过程中，发现了这两种厚薄不同的纸在水中有很多不同的变化。面巾纸和卡纸一遇见水，谁湿得快？（面巾纸）为什么？（因为面巾纸很薄，吸水快，而卡纸很厚，吸水慢）
但它们也有相同的地方，一遇见水都会怎么样？（都会湿）再用手轻轻洗一洗、搓一搓，又会怎么样？（都会烂或破的）所以，这两个纸宝宝能不能洗澡？（不能）