三）根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）
B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。
四）艺术品：根雕
还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）
五）游戏：找植物的根
（为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）
六）结束总结
今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人
们欣赏）。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）
自然带幼儿出场。
三、活动评价
从活动组织形式看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，体现了活动中动静交替的原则，也使得整个活动显得有声有色。
这次活动的一个显著特点就是运用多媒体课件来解决了活动中的重点和难点，为顺利完成本次活动奠定了坚实的基础，如“根的吸收”和“胡萝卜的自我介绍”等。在运用多媒体课件的过程中，教师牢牢地把握住了“课件为活动服务”的思想，利用课件在活动中的辅助作用，很好地体现了这一思想。
从实践效果来看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中，教师教态十分亲切、生动、富有启发性，而且教师自始自终不忘与幼儿进行情感交流，如幼儿在自由观察各种植物的根的时候，教师蹲下来与幼儿亲切地交流等。另外教师还注意了活动中的鼓励和表扬，以此来调动了活动气氛，使幼儿感到轻松、自然、活动积极性又高，整个活动显得其乐融融。
值得一提的是，最后在玩游戏“找植物的根”时，教师没有忘记幼儿，而是让幼儿亲自参与到游戏中—让幼儿自己来按鼠标操作课件，既提高了幼儿参与游戏的兴趣，又激起幼儿对科学进行探索的欲望。