这是本册书的第一个模块，同时也是比较简单的一课，比如说数字，是上个学期学过的内容，学生还记忆犹新，只是在这一课中增加了11和12；再比如说表示方位的三个重要单词on,in和under以及句子Where's ___? It's on/in/under___.都是上个学期所学过的内容。
通过对学生和本课教材的分析，我在Where’s the cat ?一课的教学活动时，注意突出了以下几点
1、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先我让学生根据上半学期学习的句型 Where’s the pen? It’s in /on / under the … ．进行对话，比如说文具，教室里的设施等等，用不同的物体来复习这一句型。这一活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。 本课中，我设计了“Where’s the cat ?”这一目的明确的教学任务。学生根据自己手里有的物体和同伴能做出不同的对话内容。他们用语言来交际、完成任务，并把一些日常用语融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。
3、利用游戏教学，活跃课堂气氛。
此外，本课也存在着许多的不足。如：我和学生间的交流还不够深入；指导性语言过多，有时打断学生的发言。这是我今后应该注意的地方。