陪读基本上成为家长的必修课了，从小学、到初中、到高中。自控力差需要家长的陪读，学习成绩始终不好需要陪读，不适应学习环境需要陪读，似乎家长陪读能给孩子成绩带来提高，学习能够自觉。真的是这样的吗？
可能对于初入学的孩子，陪读有一定的必要性。从幼儿园没有规律到小学一下子变得很有规律，从可以到处玩耍，到必须安静的坐在课堂是，这一转变孩子有很多不适应，但也不宜位置要一直陪下去，从长远看是不利的。原因是：
一、家长总是陪读不利于孩子养成学习责任感。
对于低年级的孩子来说，陪读会让孩子形成错误的观念：学习不是自己的事情，是爸爸妈妈的事，我是为了他们才学习的，导致学习目的不明确，学习动机也不纯粹。孩子没有责任感和自觉性，就如同奴隶一样，打一下才干点活。
二、家长陪读孩子难以养成优秀的学习品质。
一个孩子有优秀的学习品质，首先应该能独立的完成作业、善于思考、能努力的去克服困难，有一定的自我控制能力。没有父母在旁边恩知道，也能时刻的去检查自己，不会不紧不慢的做作业，如果需要父母不断的监督、催促，那么孩子也必定会粗心大意，不愿意独立思考、做事情你刚拖拉、散慢。
一点父母没有能力做为“老师”辅导孩子后，孩子觉得像失去拐杖一样，变得没有主见、被动，不能自己解决学习上的问题了。没有了优秀的学习品质就很难有一个优秀的成绩。
三、家长的陪读还容易形成孩子的逆反心理。
陪读就如同父母在时刻看管孩子一样，孩子的内心很容易产生逆反。陪读过程中，家长时刻都关注着孩子，嘴巴不停说、眼睛不停看，孩子会有一种很强烈不被信任的感受，这样导致了厌烦心理。
有个六年级的孩子曾向别人抱怨：“我妈每晚都坐在我旁边，看我做作业，看我复习，做完 课内作业又要做她布置的作业，还不时要唠叨几句，耳朵都起茧了，烦死了！一晚上都不让我出去玩一会，我什么时候才能摆脱这种苦日子？最好她生病住院死 掉！”多可怕的诅咒！能怪孩子吗？
四、家长陪读对于某些孩子来说是增加心理压力。
有些孩子有自己的自制力，知道要努力学习，但是陪读的家长没事的说只要你学习好，其他什么都不用做，无形中给孩子很多压力，家长期望总是很高的，可是孩子的成绩高度总是有先付，父母定制的目标，孩子没有达到，就会让孩子觉得对不起自己的父母，要是性格内省的孩子，还会产生焦虑、恐慌。甚至自杀。
五、家长陪读孩子容易产生依赖的心理。
从心理学角度讲，当一个人习惯了事事依靠别人，那么他就无法心理“断奶”，无法自立自强，甚 至影响到其它方面，如遇事优柔寡断，生活不能自理等。象藤本植物，总要攀附在别的植物上才能生长。学习也一样，习惯了父母多年的身旁陪读，一旦父母离开， 便无法进入正常学习状态。有位母亲从小学一年级开始就伴在孩子身边默默地陪读直到初三，有一次母亲要离家一个月，结果这个孩子变得心神不定、烦躁不安，注 意力无法集中到学习上，成绩明显下滑。
学习始终是孩子自己的事情。家长陪读，只是为了让孩子在入学的早期能养成一个好的学习习惯。并不是有一个长久的意义，该放手的时候就要去放手，不该管的就不要管了，省的越陪越糟糕，还辛苦。让孩子早点的“断奶”，早点自立，是好事情。