江苏兴化板桥幼儿园一老师用烫鞋垫的电熨斗，烫伤七名孩子。

又是一起幼儿遭伤害事件，不知道怎么老是对幼儿下手，在他们身上发泄，自己心里的不满，他们何错之有？难道上课讲话或者有其他调皮行为，就值得暴力相待。就算是成年人，开会学习工作不也有“不听话”者，那该不该用电熨斗烫一下？或者象有的老师一样，给孩子几个耳光？孩子调皮是纯真天性，绝不能抹杀。幼教本不同于其他义务教育，不能以成绩来要求他们，自由才是他们应该享受的。但是现在幼儿入幼儿园，反倒成了一种不幸，不但作业多多，有时还要提防伤害。何止家长不满愤怒，整个教育工作者难道不值得反思吗？

将幼教纳入义务教育，是其长远健康发展的最有效手段。

如此鱼龙混杂的幼教环境，把幼教纳入义务教育体系，已经刻不容缓。只有统一规范管理幼教，才可能步入正轨，有效降低幼教出现的教育弊端。在幼教的师资培训、硬件设施添置、考核管理上，无论公办民办，都要统一对待。对孩子的教育，应该是一种富于人性化的多方位教育。在国外，幼教被认为是非常重要的成长阶段。美国的幼儿园有法律明文规定，老师的职责包括给孩子充分的关注，不能凭老师的意愿，随便遏制孩子的要求。在韩国，幼教老师都要接受不同岗位培训。幼教老师主要来自一般教育大学、专门大学和韩国放送通信大学，幼教老师都是公务员编制。我们不一定要搬着，别人的模式来用，但有益经验是可以借鉴的。至少杜绝幼儿被伤害事件可以多学习。

现在因为抓升学率抓待遇，所以社会集中精力抓义务教育。而放松了还有个“幼教孩子”。尤其是对民办幼儿园管理的忽视，更造成了幼教不好形象。正如兴化市的对外说明，这个老师是幼儿园自己，在社会上招聘的人员。老师缺乏系统的幼教学习，自然把孩子当大人看，动不动就吓唬或者武力。孩子不会去弄懂，仍天真做他们的，却不知危险近身。伤害对孩子来说，可能只是肉体的痛，但是对教育来说，却是一种精神羞辱。