设计意图：

现在大部分幼儿由于家庭环境和自身的因素，往往依赖性较强，只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小“学会生活”、“学会关心”。《下楼去》这篇生活气息浓郁、富有儿童情趣的小故事通过几个小动物的口吻，反复强调了一个道理：自己的事情自己做。幼儿在欣赏故事的同时，能潜移默化的接受这种自强、自立的意识，对培养幼儿良好的行为习惯很有帮助。我设计这一活动使幼儿在思考过程中，能够体会到父母对孩子付出的辛苦，也能够初步学会体谅父母、关心父母。

活动目标：

1、引导幼儿初步理解他人，学会关心、帮助他人，懂得自己的事情自己做的道理。

2、激发幼儿的同情心，初步学会体谅父母，关心父母。

3、鼓励幼儿大胆表述自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

活动准备：

背景图一张；小动物卡片正反都能用的小花猫、小乌龟、小蚂蚁各一个。或者根据故事内容制作的课件。

活动过程：

一、 出示小动物卡片，引出故事名称。

你喜欢这些小动物吗？老师给你们讲一个发生在康康家里的故事《下楼去》（故事附后）。

二、 借助故事把幼儿带入富有儿童情趣的生活气息中。

教师有表情的讲述故事。（边讲述边出示小动物，讲到哪一个小动物就把哪一个小动物贴在背景图上。）

1、故事从开头讲至小乌龟让小蚂蚁把报纸取上楼这一情节时，提问：

 猜猜小蚂蚁会怎样回答小乌龟呢？（让幼儿发挥想象。）

 如果你是小蚂蚁你会怎么做？（引导幼儿想出各种做法。）

2、继续有表情的讲述故事至妈妈做事做得满头大汗时，提问：

 康康看到妈妈这样辛苦，会怎么做呢？（借助幼儿生活经验，

发挥幼儿的想象力。）

 如果你是康康你会怎么做？

3、继续讲故事到结束。（使幼儿的回答与康康的做法形成鲜明的对比，引起幼儿的兴趣。）

[说明：活动一开始，我就将幼儿带入一个充满儿童情趣的生活气息中。为了便于幼儿理解，我分段讲述故事，并设置问题引导幼儿设身处地的去思考、体验。教具小动物卡片使用正反两面用，使故事生动、形象，富有表情地讲述深深地感染了幼儿。]

三、 完整地讲述故事一遍。组织幼儿讨论：

1、我们小朋友在家是不是自己的事自己做？做些什么？

2、为什么康康没有对妈妈说“自己的事自己做”？

3、你在家帮爸爸、妈妈做过什么事？

4、平时你还会帮助谁？帮助别人的时候，你心里感到怎么样？

四、活动小结。

生活中有许多事情需要小朋友自己去做，还需要大家一起去关

心、帮助。如果我们学会了自己的事情自己做，学会了互相关心，互相帮助，体谅父母，就会感到十分幸福、快乐。

活动延伸：

1、幼儿熟悉了故事内容后，可让幼儿分组表演故事。请四组幼儿分别扮演康康、花猫、乌龟、蚂蚁，老师扮演妈妈，遇到叙述部分可集体一起叙述，或请一名幼儿单独叙述。大家带上头饰进行表演。突出对话中“自己的事自己做”这句话。

2、可在晨间谈话或个别交谈中，鼓励幼儿在家关心父母，帮助父母做一些力所能及的事。

附故事：

下 楼 去

康康住在五楼，妈妈对康康说：“康康，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸那上来。”

康康想：这么晚了，到楼下去多累呀！他看到家里的花猫刚吃了鱼，在舔嘴巴，就说：“花猫，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”

花猫心里不愿意，可是不知道怎么回答康康，只好答应了。它一抬头，看见鱼缸里的小乌龟正闭着眼睛在假山上休息，心想有办法了，就说：“乌龟，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”

小乌龟心里不愿意，可是想不出用什么话来回答，只好爬出鱼缸，慢慢地向楼下爬去。刚爬了几步，她看到一只蚂蚁，心想有办法了，就说：“蚂蚁，到楼下报箱去看看有没有信，顺便将报纸拿上来。”

蚂蚁看了看小乌龟：“对不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”说完很快就爬走了。

小乌龟想：“对，我也可以这样回答花猫。”它马上跑回屋子，对花猫说：“对不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”

花猫愣了愣，刚想发脾气，忽然笑了：“对呀，我也可以这样回答康康。”它就跑到康康面前说：“对不起，自己的事自己做，要拿自己去拿！”

康康一愣，刚想发脾气，忽然笑了：“对呀，我也可以这样回答妈妈。”他就跑到妈妈那儿，妈妈正在拖地板，拖得汗水直冒。康康愣了一会，一声不响地下楼去了……