我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的 Unit 3 Family members 第二课时.
在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，
贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，
使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分 A、B、
C、D、E主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用 yes or no 回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。
因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。
在第一课时中，学生已经能用Is this…This is…I think.进行询问回答。能听懂会说 father,mother,aunt,friend 本课时的教学内容为用 Who’s he/she? He’s/She’s your…I think.
进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1．能听懂，会说单词：,daughter,s grandfather ,grandmother Son.。
2．能听懂，会说日常用语：Who’s he/she? He’s/She’s…
He’s/She’s your… I think.
Yes, he/she is . No, he/she isn’t
3. 能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣，培养学
生的学习能力。
教学重难点： 1、 能听懂、会说日常用语：
Who’s he/she? He’s/She’s…
He’s/She’s your… I think.
Yes, he/she is . No, he/she isn’t
2、能听懂单词、会说单词：daughter,s grandfather ,grandmother Son.
教学用具：单词和句子卡片，头饰，照片，多媒体课件。
为落实以上目标，我设计了以下教学过程：
一、复习导入
1、是用歌曲激发情感。
通过唱唱关于家庭成员的歌曲，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，激发了学生对家庭成员的爱。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识的表象。
其次是以电教为手段，呈现材料