现代社会是高速发展的信息时代，人们的工作、生活离不开社会交往，而语言交流则是社会交往中最直接的表达形式，是人与人之间沟通的桥梁。在社会交往活动中，一个语言表达能力强、善于雄辩的人不光能使自己信心百倍，也会使别人刮目相看。可以说，人们越来越强烈地意识到语言表达能力是现代文明人必备的基本素质之一。因此，从小培养幼儿的语言表达能力至关重要，结合日常教学工作中的心得和体会，对此作了一些思考和探索。
在幼儿语言活动中开展多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，多媒体能够营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。在活动设计中多采用创设情景的方法，利用吸引幼儿的情景及背景音乐，给幼儿强烈的感官冲击，立刻抓住了幼儿的好奇心，更能激发幼儿探求新知的欲望。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛地运用。把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，不仅使教学过程童趣盎然，同时充分活跃幼儿的思维，激发起参与兴趣及表达欲望，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。
一、紧扣“趣”字，用多媒体激发幼儿语言学习兴趣。
托尔斯泰曾指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。因此我们需要根据幼儿的年龄、心理、认知规律结合电教各种的教学手段，才会使幼儿在玩中学，畅所欲言，情绪高涨，学生的口头语言表达能力也就在积极的言语活动过程中得到锻炼和发展。幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能吸引幼儿的注意力了，而多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，可以调动幼儿进入教学情境的积极性，借助兴趣的动力促使幼儿积极参与，乐于参与。