教学目的:
1、通过让学生观察、操作等活动使学生能找出对称物体,知道怎么样才是对称,激发学生感受数学、发现美的情感。
2、培养学生的观察能力,提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感受数学与生活的联系,体验生活中有数学,数学知识来源于生活。
教学重点:认识对称图形,理解对称现象。
教学准备:
多种对称的图案、剪刀、白纸若干张。每个学生准备一把剪刀。
教学过程:
一、引入:
小朋友们,上课前,现在咱们来做一个游戏。比一比,看谁说得最快,最准确。游戏是这样的,我说出一个词,然后由学生说出跟它相反的词。(如:正-反 上 –下 前 –后 左-右 前面-后面 上面-下面 左边-右边等)。
二、新课教学。
教学对称的知识
(一)教学对称图形
1、咱们的游戏还没做完呢,请同学们看,下面的图片我只画了一半,你能猜出我画的是什么吗?(出示一半蝴蝶、蜻蜓、汽车、小猫、向日葵、沙发等物体的图片学生猜)
2、你是怎么猜出来的?(学生回答)
3、咱们把它拼完整好吗?看哪个小组拼得又快又好。(事先把图片放在小袋中发给学生)
4、学生小组活动,教师指导:让学生在小组中先说一说是怎么找的,为什么不用其他几个类似的图片。
5、你能上台展示一下你们组的作品吗?给大家说说你们组是怎么拼的。(学生上台演示,讲述)
同学们猜得都对,拼得真好,你们真聪明!现在请同学们认真观察这些图形,看看有什么发现?
(让学生自由观察。然后提问个别学生。)
学生1:我发现蝴蝶的左右两边是一样的。
学生2:我发现蜻蜓的左右两边是一样的。
……
6、(再次显示有对称的图形)小结:同学们观察的真仔细,象这种现象,就是从中间开始,左右两边的形状完全相同的,我们就说这些图形是对称图形。(板书:对称)
其实,只要你留心观察,在咱们生活中对称图形处处都有,想一想,你能找到哪些,在小组中互相说一说。
给全班小朋友说说你找到的对称图形,好吗?你是怎么想到的?
(在教学过程中利用了实物投影进行展示交流,给学生创造了自我表现的机会,同时利于激发学生的学习兴趣。)
(二)教学对称轴
1、刚才大家都说到一些有对称的物体都是从中间分开,而且两边完全一样,那么咱们就假设中间有一条线,把物体分成了完全相同的两部分,(用一张纸条贴到物体上表示对称轴)数学家给这条线起了个名字,叫对称轴。(板书:对称轴)