教学目标：
1．理解课题，初读课文，了解课文大意。
2．精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3．指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：
重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
教学设计：
一、复习导入。
1．板书课题：梅兰芳学艺。
2．通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？
3．齐读课题。
二、自学课文。
1．梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？
2．学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1．梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？
2．指导朗读“神儿”。
3．这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）
4．遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5．指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。齐读。
6．现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？
（二）学习第二自然段。
1．梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2．我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3．那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4．投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？
指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。