活动设计背景
临近期末，天气越来越冷了，我班很多小朋友经常不能按时起床，容易迟到，再加上幼儿年龄较小，自我管理和约束能力较差，很容易以自我为中心，缺乏团结意识，不太愿意去帮助别人，针对这些情况，我设计了这一堂课，希望孩子们通过学习活动能养成互帮互助、上学不迟到的好习惯。
活动目标
1、理解儿歌内容，能有感情地诵读儿歌。
2、 让幼儿有大胆讲述的愿望，能根据图片自主创编儿歌。
3、在学习中渗透时间观念，让幼儿知道互帮互助，上学不能迟到 。
教学重点、难点
重点：根据图片自主创编儿歌，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
难点：对幼儿进行时间观念教育，真正意识到上学不能迟到。
活动准备
PPT课件，时钟，儿歌中每一个家庭成员的图片。
活动过程
一、开始环节，设置情境，导入课题。
课件出示时钟的“嘀嗒声”，问：这是什么声音？孩子回答后拿出时钟，一看！八点半了！“哎呀，爸爸上班快迟到了！”
二、基本环节，看图学习，创编儿歌。
1、问：孩子们想想，爸爸上班快迟到了，他要做些什么呢？直接起床就上班吗？谁会来帮助他呢？我们来看看课文上是怎么说的。
2、学习、创编儿歌。
（1）课件出示第一幅图，教师引导幼儿观察：图上是谁呀？他在干什么呢？让幼儿说出：“他急忙刷牙。”
（2）出示第二、三幅图，引导幼儿编出：“他急忙洗脸，他急忙换衣服。”突出“急忙”一词，理解爸爸当时的心情，朗读时要用什么语气来读呢？我们一起来试一试。
（3）出示第四幅图，教师引导幼儿观察：图上是谁呀？他来帮助谁？他帮爸爸干什么了？编出儿歌：“爷爷帮他拿公文包。”
（4）出示第五、六、七、八幅图，引导幼儿编出：“奶奶帮他拿车钥匙，哥哥帮他拿手表，姐姐帮他拿鞋子，妈妈帮他做早餐。”
（5）出示第九幅图，全家都帮了爸爸，“我”着急了，“我也要帮爸爸”，
孩子们猜一猜，我还可以帮爸爸做什么？然后我们再来看看儿歌中的小朋友他帮爸爸做了什么，出示第十幅图，得出结论：“我可以帮爸爸……吃早餐！”
（6）按顺序出示家庭成员的每一张图片，让孩子跟随图片完整地读一遍儿歌，加强幼儿对儿歌的理解。然后让个别孩子来读一读，背一背。
三、延伸环节，讨论交流，拓展想象。
（1）你会不会向儿歌中的爸爸学习？
（2）如果是你上学迟到了，你会怎么办？该做些什么呢？你的家人会这样帮助你？根据儿歌结构试着说一说，编一编。
（3）通过学习，你知道了什么？（要有时间观念，上学不能迟到，别人有困难时要互相帮助，做事不能太匆忙，不要丢三落四，不要浪费时间。）
（4）你上学迟到过吗？这样才能上学不迟到？
四、结束环节。
时钟响起，提醒我们下课的时间到了！我们要遵守时间，互帮互助，上学不迟到，做一个“守时小卫士”！孩子们，明天上学你们会迟到吗？我们一起比比看！
教学反思
在本课的教学活动中，孩子对图片很感兴趣，根据自己的生活经验创编儿歌时也比较容易，师幼配合得比较好，孩子们能积极动脑筋，争先恐后地回答老师的问题。
在活动中我基本做到了：（1）积极为目标服务，过程围绕目标展开。（2）遵循了«纲要»的精神，充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，尊重幼儿，以幼儿为主体，关注幼儿的语言差异，创设了一个幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。（3）以语言活动为主，科学、社会活动有机联系，相互渗透，体现了整合精神。
同时，我还有很多地方做得不够：（1）教师的引导、鼓励不够。创编儿歌时孩子都能大胆地说出来，但是在 后面的延伸环节时，幼儿就表现出了胆怯，不太主动，讲的时候比较拘束，书面语言不太准确，词汇上还有很大的欠缺，以后我会多关注孩子、鼓励孩子，多积累孩子的语言经验。（2）活动前的准备不够充分，教师的教学经验不足，一些突发环节的处理不是很好，语言也不太精练。
通过这个活动，使我进一步理解了«纲要»的精神，在以后的教育教学活动中，我会以«纲要»为指导，努力将理论的精髓，转化为我的实际行动。