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>> 《珍珠鸟》评课稿 >> 《珍珠鸟》教案设计 |
课文生动地描述了珍珠鸟在坐着的悉心照料、精心呵护下，有害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
教学目标
1．学会“蔓、扒”等8个生字及相关的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习揣摩精彩语句，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力，背诵第四、十二段和最后两段。
3．感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界，领悟课文主旨。
4.引导学生联系生活实际，正确理解人与自然的关系，激发他们善待动物、关爱生命的情感。
教学重、难点
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，感受人与鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养人与人之间互相信赖的真情。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
出示：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”
指名读，指导有感情地朗读。读好“真好”这个词。
你对珍珠鸟有些什么了解呢？交流课前搜集的资料。
二、出示学习目标
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2．练习快速默读课文。
3．指导学生反复朗读课文，通过自主学习、合作学习，学习生字词，领悟文章中展示人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言。
三、自主读书
1．默读课文，整体感知。
要求：以一定速度的默读通读课文，要求读准字音，把句子读正确、读流利。
（1）遇到生字、词，学生借助工具书自主学习，同桌检测。
（2）问：课文主要讲了一件什么事？
2．再读课文，理解重点词句。
要求：画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
（2）提出学习中的疑难问题。
让学生通过选择个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式解决疑难问题。
（3）全班交流。
3．细读、精读重点段落，充分给学生自主学习的时间，做批注，读出自己的理解。