综合活动：虫虫王国

综合活动：虫虫王国

活动目标：

1、认读带“虫”偏旁的汉字，发现带“虫”偏旁的汉字与实物之间的关系。

2、巩固对昆虫特征的认识，并喜爱昆虫。

3、培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿前阅读能力。

活动重点：认读带“虫”偏旁的汉字，发现带“虫”偏旁的汉字与实物之间的关系。

活动难点：能熟练地进行偏旁与汉字地分合。

活动准备：

1、教师教具：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀7种昆虫的立体教具；与昆虫相对应的汉字卡片。蜘蛛、蝙蝠、蜗牛等非昆虫类的立体教具。(昆虫与非昆虫立体教具教师事先用磁铁吸在黑板上布置成一个“虫虫王国”)

2、幼儿操作用具：7种昆虫图片4套（幼儿分成4组）；汉字“蜜、蜂、蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、螳、螂、蟑、螂、蟋、蟀”4套；“宓、虫，虫、青”等偏旁与汉字拆开的字卡一套。

活动过程：

一、寻找昆虫。

1、展示“虫虫王国”，区分昆虫与非昆虫。

“哪些是昆虫？哪些不是昆虫？”“为什么？”

2、说说昆虫的共同特征。（身体分头、胸、腹三部分。头部有触角；胸部有足3对，翅膀两对或一对，也有没翅膀的；

3、认读汉字。

（1、汉字与昆虫图片配对，教师带幼儿认读汉字。在认读过程中，教师注意纠正幼儿的不正确发音。（翘舌音：蟑、蟀）

（2、教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征。

（1）这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个“虫”偏旁，每个字的构成都与“虫”有关。）

（2）这些汉字的结构是怎样的？“虫”都藏在字的什么地方？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字既有“上下结构”－－蜜，又有“左右结构”－－蜻、蜓等。）

二、围绕认读内容开展活动：字卡配对。

1、黑板上操作：教师请幼儿闭上眼睛，搞乱图片与相对应汉字卡片的位置，然后请几位幼儿上来一一纠正，下面幼儿判断是否正确。

2、桌面上操作：教师提供给每组幼儿7种昆虫图片1套；汉字“蜜、蜂、蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、螳、螂、蟑、螂、蟋、蟀”1套。要求幼儿合作完成昆虫图片与和它相对应的两个汉字的配对任务。

三、归纳、复习认读内容：游戏“找朋友”。

幼儿人手持一张把每个字拆成两半的字卡，听音乐在教室内学各种昆虫的活动动作，音乐声停，幼儿快速找到能与自己手中卡片配成一字的朋友，并说出配对组合而成的字，如：我们是“蜻”。音乐声再次响起，幼儿进行4人配对，并说出配对组合而成的词，如：我们是“蜻蜓”。