教学目标:让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
设计特色:自由地读,尽情地读,读有所思,读有所得。
教学流程:
一、细读,感知文本
1、读课文,识生字。
请同学们仔细读课文,注意读准生字的音,再用钢笔在生字栏里描红。(重点指导“凯”、“殖”、“染”、“胁”等)
2、读课文,读通顺。
请同学们继续读课文,要争取读得通顺、流利。遇到自己难读的句子要多读几遍。
3、读课文,明文意。
读了几遍课文,现在谁来说说课文写了一件什么事?
可引导学生围绕这两个问题展开讨论:
①凯巴伯森林以前的面貌和现在的样子有什么不同?
②狼和鹿之间是什么关系?凯巴伯森林里的这些鹿群最后怎么样了?
二、精读,感悟文本
(一)猜谜揭题
1. 同学们喜欢猜谜语吗?老师出两个谜语给你们猜猜好吗?
2. 猜后说说喜欢或不喜欢的理由。
3. 它们在一起会发生什么故事呢?今天我们就来学习《狼和鹿》这一课。板书课题
(二)初读课文
1. 请同学把课本打开,自由读课文,看看这个故事发生在什么时间、什么地点。
2. 刚才你们读了课文,知道这个故事发生在什么时间、什么地方吗?(板书:凯巴伯森林)
(三)学习第一自然段
1.那时候,凯巴伯森林是什么样儿的?谁来读第一自然段(指名,其他同学边听边想象这一自然段向我们展示了怎样的画面)
2.读了这一节,你们眼前仿佛出现了那些画面?
这些都是课文中描写的画面,你还能想象课文中没有写的吗?
(天空蓝湛湛的,铺满新 绿的 地上,野花竟相开放,小河波光粼粼。)
在我们的精心描绘下,形成了多么美丽的画面呀!
3.(出示图)大家看,谁来读这一句话?(指名读)
4.是呀,远远望去凯巴伯森林,树木郁郁葱葱的,简直成了一片绿色的海洋,多美呀!你们能用赞美的语气把它读好吗?(再指名读)
5.除此以外,你们还透过那些语句感受到凯巴伯森林生机勃勃的气息?