教材内容分析：

本课教材以谈论日常活动为主要话题，以提问与表达对方及他人的活动为学习任务与目标。

教学目标：

1、语言知识目标

①能听、说、认、读本节课单词：Weekend、Chinese、Maths、 Science、Sleep .

②能听、说、读、本节课的课文内容。

③掌握本课问句：What do you do at the weekend? 及回答形式。

2、语言技能目标

①能用所学知识来询问别人在周末会做什么？

②学生通过学习，流利朗读课文。

③能用所学的句型进行交际联系。

3、情感态度目标

变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英 语的习惯，体验用英语进行交际的兴趣，激发学生说英语的热情。

4、学习者特征分析

学生是小学三年级的跨越式实验班的学生，经过两年多的试验，他们对跨越 式教学的模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强；学生们始终对英语学习保持 浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、 兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。

5、教学策略选择与设计

通过 PPT 课件， 学生用的网络课件， 激发学生学习的兴趣。 采用 TPR 教学法， 一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方 面可以培养学生各种机能的协调发展。让学生带着任务去学习，运用了真实任务 教学法。利用多媒体课件引出新内容，童趣盎然，不仅让学生通过听觉来学习， 还通过视觉、动作等其他方式来学习，最终达到学习目的。

6、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：Multi-media, some pictures and some objects.（basketball, football, table tennis）教学所用的 PPT 课件，学生用的网络课件、课本。

7、教师活动

Step1: Warming up Show PPT 课件 设计意图及资源 准备 通过课前的热身

1. Say a chant. 活动，活跃课堂

2. Listen to a 气氛，调动学生 song. 的学习兴趣，为 本课的教学创造 积极的条件。 学生活动

① Show a basketball / football / table tennis to pupils, ask them to say out the words. Step2:Revision/Lead

② Do the actions and in elicit the phrases: go swimming, go cycling, watch TV. Put the pictures on the blackboard. Then read the phrases.

① Play the basketball / football / table tennis. Elicit the new word “play” and phrases: play basketball, play football, play table tennis.

② Put some pictures on the blackboard. Then read the phrases. Do actions as they repeat.

③ Play a guessing game to review the phrases about activities.

有趣的新课导入 方式创造了一个 生动活泼的课堂 教学气氛，在极 短的时间内吸引 住学生，给人一 种“课伊始，趣 亦生”的感觉。 教师做打篮球、 踢足球、打乒乓 球的动作，学生 说出词组；然后 教师发指令，学 生不仅要做动 作，还要说出所 做动作的词组， 真正做到了“眼 到、口到、心到、 身到”采用 TPR 。 教学法，一方面 让学生全身心地 参与到活动中 来，充分调动了 学生学习的积极 性；另一方面可 以培养学生各种 机能的协调发展。

介绍我们的好朋 友，一方面紧扣 教材，另一方面 布置了本节课的 任务： 采访明 “ 星” 让学生带着 。 任务去学习，运 用了真实任务教 学法。利用多媒 体课件引出新内 容，童趣盎然， 不仅让学生通过 听觉来学习，还 通过视觉、动作 等其他方式来学 习。这样可吸引 学生的注意力， 激发学生的学习 动机，进而启发 学生的思维，提 高教学效率。利 用学生熟悉的明 星：赵薇、姚明、 贝克汉姆等作为 采访对象，学生 自然兴高采烈， 在学生的不断 “采访”中，语 言知识不断得到 加强和巩固。

通过循序渐进的 教学方法，将学 生较难掌握的一 般现在时第三人 称的表示法呈现 给学生，降低了 语言的学习难 度；利用学生熟 悉的明星： 赵薇、 姚明、贝克汉姆 和本班学生的名 字进行巩固练 习，学生练起来 很有新鲜感，兴 趣十足；适时的 比赛，不仅巩固 了新知识，而且 学生之间互相评 价，体现了自主 性。通过鼓励与 奖励，使学生始 终保持强烈的兴 趣和信心，敢于 参与语言实践。 教学流程图 （ Flowing Chart ）开始 （Start） 热身训练 （ Warm-up ） 引入课题 （ Lead-in ） 描述图片 （ Describe the pictures ） 多 媒 体 演 示 多 媒 看视频， 看视频，回答问题 （ Listen and anwer my questions ） 听音，跟读 （ Listen and Repeat ） 演 示 体 看，听，理解，复述 （Look, listen, understand and repeat） 再看一遍视频 （Watch the vedio again） 组组竞赛 （Group game） 描述图片，背诵 （Describe the pictures and Recite the lesson） 表演 （ Act the scene） 作业（ Homework ） 结束 （Saying Goodbye）