老师：小朋友，上节课我们已经知道，元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟。那么，怎么会这样呢?咱们这节课要弄明白，元元是怎么把时间弄丢的。请大家打开课文吧！
老师：丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，早上还得上学呢。可是课文里的元元怎么做呢?谁来读第一段中的第二个句子话？（一学学生朗读）
老师：“就一分钟”怎么理 解？
学生1：只一分钟。
学生2：不超过一分钟。再睡一分钟就起来。
老师：说说一分钟可以干什 么？
学生1：大概可以拍60下皮球。
学生2：一分钟大概可以读完《秋天的画》这样短短的一篇课文。
学生3：从我们教室走到厕所大概要一分钟。
老师：这句话的意 思是：只睡很少的时间，一分钟的时间多短哪。一眨眼就过去了。只睡一分钟，元元的想法过分吗?如果是你，你会怎么做？
学生1：我也会多睡一分钟。
老师：好像多睡一分钟也没什 么大不了的嘛！
学生2：我会立刻起来。
老师：你是个很守时的孩子。到时候了，该做什 么就做什 么。
老师：咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。
学生：他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
老师：元元，你为什 么这么做？
学生：我已经多睡了一分钟，所以动作要快点了。
老师：谁来读读这一句？
老师：元元，你好像并没抓紧时间。再换谁来读读？
老师：哦，你这个元元，现在到是知道时间的紧迫了，动作是那么快，是得抓紧了。
老师：可不巧的是，元元走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”元元你当时是怎么想的？
学生1：我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过马路了。
学生2：这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过马路的时候亮了。我真倒霉。
老师：那么谁来把元元的这句话读一遍。
老师：你读出了元元的懊悔。
老师：你读得真好，叹气叹得很像，你读出了元元的无奈。
老师：错过了绿灯的元元还会遇到什 么呢?请自由朗 读第三自然段。
老师：谁来读读这一段？
老师：你刚才为什 么把“好一会儿”和“才”字读得那么重呢?
学生：因为我心里急得要命！
老师：“他等了好一会儿，才走过十字路口。”请你想象一下：元元等在十字路口时是怎么想的？（众学生思考）
老师：元元，你等在十字路口的时候是怎么想的？
学生：哎，真急人，红灯啊红灯，快变成绿灯吧，再不变的话，我上学可要迟到啦！
老师：那么大家认为元元等了多长时间？
学生1：一分钟。
学生2： 不非常正确，我知道红绿灯之间变化只有30秒这样长的时间。